初中语文猫教案

《猫》试讲稿（附配套教案）

试讲稿

尊敬的各位评委老师，上午好，我的试讲题目是《猫》，下面开始我的试讲。

同学们，请看大屏幕，这是什么？我听大家都异口同声地说出来了，这是我们喜欢的动画片中《汤姆和杰瑞》中的杰瑞，虽然杰瑞老是追着老鼠跑，但是我们仍然喜欢它滑稽可爱的形象。现实生活中相信有不少同学也是喜欢猫的，我看很多同学都忍不住点点头，很多家庭就是因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他们家也养过小猫，今天，就让我们一起走进课文《猫》，去看看先生家的小猫是什么样的。

请同学们大声地朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的生字词可以借助课下注释和手中的工具书解决一下，开始吧。老师听大家的读书声音渐渐小了，老师已经把课文中的生字词呈现在了大屏幕上，请同学们齐声朗读一下。同学们读得声音洪亮，字正腔圆。但“红绫”的“绫”发音不是很准确，这个字的发音是líng，不是lín。请同学们再读两遍。

解决完生字词后，我们要对作者的信息进行简单地了解。郑振铎，是现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要作品有《山中杂记》《中国俗文学史》等。这么伟大的作家竟然对他们家的小猫进行了细致地描写，大家肯定很好奇，这个小猫到底有什么吸引人的地方呢？让我们正式走进课文。

请同学们再次朗读课文，边读边思考这一部分从哪些方面写了小猫的特征呢？看同学们读得差不多了，请后面举手最快的同学来说。你说，从小猫的外形、性情、结局这三个方面来写的。嗯，概括得很简练，但还有没有其他的补充呢？请你来说。你说，还有小猫的来历和家中的地位。嗯，你找得很细致。郑振铎先生就是从这五个方面对家里的第一只小猫做了细致地描写。那么他又是怎么细致描写的呢？

接下来请同学们再次大声朗读课文，找一找这只小猫的五个方面的特征。大家可以以表格的形式呈现出来。看同学们已经放下了笔，抬起了头，谁想要来分享一下前三个方面？穿红衣服的女生你来说。哦你说，小猫是从隔壁要来的，它花白的毛，如带着泥土的白雪球似的；它的性情很活泼。你找得很准确，我看第一排戴眼镜的男生还有话要说的样子，你来说。你说小猫后来发生了变化，它后来消瘦了，毛也污涩了；性情变得懒惰，郁闷。你找得很细致全面。小猫确实经历了这样的变化。那后两个方面呢？你来说，你说小猫在家中是小宠物大家都很喜欢它，三妹为了逗它还给它买了一个小铜铃。不幸地是最后小猫病死了。嗯你总结得很好。

大家对小猫的特征都找得很仔细，看来大家都非常喜欢作者家里的这只猫，那这里边有没有你喜欢的句子呢？请同学们画下来说说理由，并思考一下作者对小猫这么细致的描写突出了作者什么样的感情？请同学们四人为一个小组讨论一下，给大家六分钟的时间。

听同学们讨论的声音渐渐小了，有没有哪个小组的同学想要分享一下。这个小组代表你很踊跃，你来说。你说很喜欢“在廊前太阳光里滚来滚去”“三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”这两句话，你说写出了小猫玩耍时的动态和情态，这是对小猫生动的细节描写，体现出小猫的活泼可爱、顽皮淘气。嗯，这位同学不仅说出了小猫的状态，还概括出了这是作者对小猫的细节描写。很聪明，大家给他以及这一小组鼓鼓掌！还有没有小组想要分享一下。这一小组代表你来说，你说你喜欢“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”这一句，能够感受到“我”对小猫的喜爱以及愉悦的心情。嗯，你对作者的感情把握得很到位，看出了作者愉悦的心情。第四小组也迫不及待想要回答了，你说“三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁”“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”你看出了小猫的忧郁，精神不似从前。写出了“我”对于小猫生病以及最后病死的酸辛与难过的心情。这一小组细致地感知到了作者的情感变化。小猫的病死对这一个家庭打击都很大。请同学们带着作者前后的感情变化再次有感情地朗读课文。

同学们，今天我们学习了郑振铎笔下的小猫，作者用生动的细节描写向我们介绍了他们家里的第一只小猫，这只活泼可爱的小猫给这个家庭带来过快乐，随着它的离开，欢乐没有了，带来的是作者的“酸辛”和难过。但老师相信，这只小猫肯定会在作者心里以及他的家庭成员心里留下过深刻的印象。同学们你们家里有没有小猫呢？你跟它平时的相处中有没有印象深刻的事情？如果家里没有小猫的，可以说一说你有没有观察过小猫。

我看大家都跃跃欲试，你来说，你说你在写作业的时候，你家里的小猫总是会跳到桌子上陪你一起写作业，你很喜欢它的陪伴。你来说，你说你吃饭的时候，你家的小猫总是“喵喵喵”地冲着你叫，很可怜的样子，让你忍不住想要抱抱它。听了大家的分享，老师觉得同学们都非常喜欢小猫，很有爱心，也非常会观察。

不知不觉课堂已经接近尾声了，但我们的课文还没有学完，请同学们课下预习剩下的课文，把其他几只小猫的特征以表格的形式列出来，下节课回来我们找同学分享。并且观察你们身边的小动物，用上我们今天学习的细节描写写一篇小短文。

同学们，下课！

                     《猫》第一课时教案

一、教学目标

【知识与能力目标】

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读“污涩”“红绫”等生字词，理解课文内容。

【过程与方法目标】

通过小组合作探究、以读促悟的方法揣摩作者对第一只猫生动的细节描写，把握第一只猫的特征。

【情感态度与价值观目标】

体会作者对小猫的喜爱之情与失去小猫时的酸辛之情。

二、教学重难点

【教学重点】

揣摩作者对第一只猫生动的细节描写，把握第一只猫的特征。

【教学难点】

体会作者对小猫的喜爱之情与失去小猫时的酸辛之情。

三、教学方法

朗读法、讲授法、谈话法、小组合作探究法

四、教学过程

（一）导入新课

视频导入--播放生活中关于猫的卡通形象与生活中的形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生的情感。（二）整体感知

1.学生朗读课文，师生合作解决字词；讲授“污涩”“红绫”等生字词读音。

2.教师讲解作者郑振铎的相关信息：郑振铎，现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要作品有《山中杂记》《中国俗文学史》等。

学生再次阅读文章，了解课文内容：文中从哪几个方面写了小猫的特征？

明确：从小猫的来历、外形、性情、在家中地位、结局这五个方面写了小猫的特征。

（三）深入研读

1.讲解文章重点

（1）学生再次朗读课文，教师提出任务：从课文中找一找这只小猫的五个方面的特征.

可以以表格的形式呈现出答案。引导学生围绕问题展开圈点勾画批注阅读。

（2）采用师生对话和小组合作的方式找出文中最喜欢的句子并说说理由，并思考通过对小猫的描写表达出作者什么样的感情？

明确：“在廊前太阳光里滚来滚去”“三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”写出了小猫玩耍时的动态和情态，这是对小猫生动的细节描写，体现出小猫的活泼可爱、顽皮淘气。

“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”体现出“我”对小猫的喜爱以及愉悦的心情。

“三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁”“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”写出了“我”对于小猫生病以及最后病死的酸辛与难过的心情。

2.学生再读文章，体会作者的感情。

（四）课堂小结

1.师生总结本节课收获。

2.学生谈一谈自己家中或者平时观察到的小猫的特征以及对小猫的印象。

（五）布置作业

1.预习剩下的课文内容，把其他几只小猫的特征以表格的形式列出来，下节课分享。

2.描写一只你喜欢的小动物，要有外形、动作、性情等细节描写。