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    人教部编版16 猫教案

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    这是一份人教部编版16 猫教案,共5页。教案主要包含了学习目标等内容,欢迎下载使用。

    猫  

    【学习目标】

    1、默读、圈点勾画、摘录,明确三只猫的相关内容引导学生多角度解读文本。

    2、学习借助关键语句,体会作者的思想情感,体会不同角色所影射出的现实意义,比较猫和张婶,体味弱者面对强者自觉沦为沉默的大多数的形象。引导学生学会深入思考,品读的内心体验,形成尊重动物、善待生命的意识,并加强对自我的反思、反省

    3、通过探究我们是否真爱猫,训练审辩式思维方式。

                               教学流程

     

    教师活动

    学生活动

    一、导入

    动物是人类的好朋友,我们在给予它们关怀的同时,也可以使我们的生活温馨快乐。今天我们和作家郑振铎一起走进养猫的那些事。

     

     

    二、填表初识三只猫

    1、作者笔下的三只猫,特点不同,命运各异。请默读课文,用圈点勾画法,直接摘录或自己概括相关内容,填写课后习题一的表格。

     

    第一只猫

    第二只猫

    第三只猫

    来历

     

     

     

    外形

     

     

     

     

    性情

     

     

     

     

    在家中的地位

     

     

     

     

    结局

     

     

     

    附:来历:____

    外形: ~~~

    性情:双横线

    地位:着重号.

    结局:△△

    2、师巡视

     

    3、其他同学填写的是否和黑板上的一样呢?请你说说与黑板上填写不一样的地方和理由。

     

    4、小结:刚才我们通过圈点勾画法来摘录关键词,老师发现大部分同学都做的很好,符号相对固定,不乱用;在初步理解文章的基础上思考,能比较精确的圈点勾画关键词,非常棒!

    1、默读课文,完成课后习题一的表格。

    2、三位学生上黑板,一人完成一只猫的表格。

     

    第一只猫

    第二只猫

    第三只猫

    来历

    要来的

    要来的

    收留的

    外形

    花白的毛如带着泥土的白雪球似的

    黄色小猫

     

    花白的毛不好看很瘦后来毛被烧脱了好几块

    性情

    可爱活泼有趣

    忧郁

    更可爱活泼有趣

    忧郁懒惰不活泼

    在家中的地位

    宠物

    宠物

    可有可无

    结局

    病死

    走失

    死在邻家屋脊上

     

     

     

    3、其余同学发言与黑板上填写不同之处和理由。

     

    三、比较异同

    1、如果我们给这三只猫分分类,你会怎么分,为什么?

     

     

     

     

     

     

     

    2、无论同学们怎么分类,相信同学们都发现了,第三只猫比较特殊,它是没人要的野猫,不受人待见,后来也就被冤死了。

     

    1预设:

    (1)前两只猫为一类,第三只猫为一类。前两只性情活泼,第三只忧郁;前两只长得好,第三只不好看;前两只得到我们的喜爱,家庭有地位,第三只可有可无;前两只猫是要来的,第三只猫是收养的……

    (2)第一、三只为一类,第二只为一类。

    因为一、三两只最后都是死了,而第二只是亡失了。

     

     

    四、细读第三只猫

    1、第三只猫为什么会被冤枉?请从文本中找到原句来说明。

     

     

    2、如果是前两只猫,当它们凝视着那只鸟的时候,我们会不会怀疑或冤枉它?为什么?

     

     

     

    由此,你得出什么结论了没有?

     

     

    3、我们这样判断因主观偏见而妄下断语,在文中有没有依据呢?请找出文中的内心独白来证明一下。(幻灯:30段)

    哪些关键词?

     

    4、哎,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一直不能说话辩诉的动物,如果这只猫能说话,它会说什么?请拿起笔,以第一人称写一写当猫凝视鸟的时候,它的心理活动。

     

    从猫的心理活动中,你读出了什么?

     

     

    1、预设:

       那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

     

    2、预设:

    (1)不会冤枉,因为那两只猫很活泼可爱,凝视鸟也很正常。我们都很喜欢它们。

    (2)即使心理怀疑是猫吃了鸟,也不会如此怪罪

    预设:主观偏见、喜好会影响正确的判断

    不能凭个人好恶、私心、偏见加以判断,否则会造成无法补救的过失。

     

    3、预设:

    26段,齐读

     

     

       难过、受伤、妄下断语、冤枉、针

     

    4、预设:

    这对黄鸟真幸福啊,主人一家待他真好,又是换水,又是加鸟粮、洗刷笼子,我真是羡慕得很呢!如果我就是这鸟儿,该多幸福啊!

     

    预设:

    猫的无助、弱小、孤独、对受关心的期待……要多关心弱者、渴盼平等对待

     

     

    五、批判思维:是否真爱

    我们对前两只猫是不是就是真爱呢?请再次细读文本,圈画出相应的词句来解说。

     

    幻灯:红色真爱的词句

          蓝色不真爱的词句

     

     

     

     

     

     

     

    第一二只猫,也只是喜欢而已,而第三只猫连喜欢都谈不上,由此可见,猫于人而言,它只是……

     

    所以,其实这三只猫,虽然性格各异,其实结局都是一样,或因无法逆转的灾难而病死,或因突如其来的外力而亡失,或因不招人喜欢而冤死。它们其实都是不幸的,作为弱小者,它们都无法抵抗外部对它们的伤害。所以,我们要……

    预设:

    1、真爱:陪小猫玩、感受生命的新鲜与快乐、猫亡失了很怅然……

    2、不是真爱:第一只猫生病了没有即使就医,看着它日渐消瘦直至死亡;虽有一缕酸辛,却安慰说不要紧,再要一只来;

       第二只猫心理有亡失的预警,却没有重视;好像亡失了一个亲爱的同伴;诅骂夺去我们所爱的东西的人;虽然怅然、愤恨于猫的亡失,清晨寻找无果午饭时被证实猫被捉去后,就没有下文了,没有再去寻找。

       可见,我们也只是喜欢猫而已,并非真爱。

     

     

    猫只是我们的玩伴而已,抑或仅仅是我们无聊时的玩物

     

     

     

     

     

     

     

    平等对待每一个生命!

    善待每一个生命!

    六、写作意图

    1、为什么作者要写一片以猫为主题的小说?与人有何关系?

     

     

    2、本文中有没有像猫一样的弱者?

     

    3、请看幻灯

    本文写作于1925年,适逢五四青年要求自由平等、个性解放等问题,即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。

     

    4、结语:同学们,学习本课之后,希望我们能够……

    1、预设:

       以物写人:我们的生活中对人也存在偏见、人与人之间也有强弱之分……

     

    2、预设:张妈默默无言,不能有什么话来辩护。

     

    3、齐读作者创作意图

     

     

     

     

     

     

     

    4、关爱弱者,平等对待

       要实事求是,不以偏见来主观臆断

     

     

    板书一:                     ——

     

    第一只猫

    第二只猫

    第三只猫

       来历

    要来的

    要来的

    收留的

      外形

    花白的毛如带着泥土的白雪球似的

    黄色小猫

     

    花白的毛不好看很瘦后来毛被烧脱了好几块

    性情

    可爱活泼有趣

    忧郁

    更可爱活泼有趣

    忧郁懒惰不活泼

    在家中的地位

    宠物

    宠物

    可有可无

    结局

    病死

    走失

    死在邻家屋脊上

     

    板书二:

    主观偏见、喜好会影响正确的判断

    要多关心弱者

    平等对待每一个生命

     

     

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