初中语文人教部编版九年级下册送东阳马生序优质导学案

《送东阳马生序》导学案

【学习目标】

1、了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。

2、把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。

3、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。

【知识链接】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家” ，为明“开国文臣之首”。      

赠序,是指亲友间以作文相赠的文字,内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字

【预习导学】

一、熟读课文，

   1给下列字词注音 并解释。

嗜（   ）学：           逾（    ）：            硕（    ）：           

俟（       ）：              衾（       ）：              烨（    ）然:               

叱（    ）咄（   ）：                          皲（    ）裂：                     

媵（    ）人：                        容臭（     ）：                     

负箧（    ）曳（    ）屣（   ）：                                      。

2、指出下列通假字，并解释。

① 四支僵劲不能               ②同舍生皆被绮绣                    

③滕人持汤沃灌                     

3、指出古今异义词，并解释。

   ①走送之 古：        今：           ②日再食：         今：        

   ③滕人持汤沃灌  古：                     今：                      

4、一词多义

 (1)至  礼愈至（    ）     (2) 以      无从致书以观（        ）

　　　     至舍 （     ）                 以是人多以书假（         ）

　 而  足肤皲裂而不知（       ）以衾拥覆（          ）

　　　   久而乃和（        ） 　　  计日以还（           ）

 （4）之  弗之怠 （           ）  走送之   （          ）

            当余之从师（           ）  慕圣贤之道 （          ）

5、词类活用：

①手自笔录                       ② 腰白玉之环                            

③录毕，走送之                   ④余立侍左右                              

6、翻译下列句子  

①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

③略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

二.理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：

1.文章主要是以作者自身          经历，勉励马生读书当        且        （用原文）。

2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：

①               ②                 ③               ④                     

3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？

①                                                                             

②                                                                              

结果如何（用原文）？                            

4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）

①                           ②学习态度，                                   

③老师脾气不好时，                                                         

④老师气色缓和时，                                                           

结果如何？（用原文）                                                         

5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）

①                                      ②                                  

③                                      ④                                 

【合作学习】

1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）

书：                                师：                                    

衣：                                食：                                   

住：                   行：                                                                                                           

2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？（用原文回答）

4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

5.作者写到自己住读生活之苦时，运用了           写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。

【拓展延伸】

1．你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？

2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。

（1）书：                                                                     

（2）勤奋：                                                                    

【达标检测】

一、基础知识

1.测测你的注音速度

嗜学（    ）    假借（    ）   弗怠（   ）   逾约（    ）    加冠（      ）

硕师（     ）   叱咄（    ）（    ）俟（    ）  拥衾（    ）  媵人（      ）    

负箧曳屣（    ）（    ）（    ） 皲裂（    ）   容臭（    ）   烨然（      ）

被绮绣（    ）（    ）  朱缨（    ）  缊袍敝衣（      ）（      ）

3.解释加点字。

（1）余幼时即嗜学：              （2）每假借于藏书之家：                        

（3）走送之：（4）既加冠，益慕圣贤之道：               

（5）或遇叱咄：                  （6）负箧曳屣：                 

（7）足肤皲而不知：              （8）媵人持汤沃灌：             

（9）寓逆右备容臭：          （10）余则缊袍敝衣处其间：           

（11）腰白玉之环：                （12）无鲜肥滋味之享             

4．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（   ）

A．无硕师名人与游（结交）援疑质理（提出）

B．色愈恭，礼愈至（周到）     俟其欣悦，则又请焉（等候）

C．穷冬烈风（极）不敢出一言以复（说出）

D．余则缊袍敝衣（旧）（破）    父母岁有裘葛之遗（遗留）（留给）

二．阅读下面短文，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，（    ）无从致书以①观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（    ）录毕，走送之，不敢稍逾约，以②是人多以③书假余，余因得遍观全书。

1．古文简炼，常省去一些不必言明的词语，请在上文括号内填入省略的内容。

2．解释上文加点的词。

无从致书以观：           。录毕，走送之：           。不敢稍逾约：           。

3．按序号解释“以”。①             ，②              ，③                 

4．把画线句子译成现代汉语（4分）

5．用简洁的文字概括这个文段写了什么？（4分）

6．用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？（4分）

7．认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。（4分）

参考答案

1.文章主要是以作者自身  求学 经历，勉励马生读书当 勤 且 艰 （用原文）。

2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：

①幼年抄书之艰②成年叩问之难

③求师奔走之劳④住读生活之苦

3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？

① 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

② 录毕，走送之，不敢稍逾约。 

结果如何（用原文）？遍观群书。

4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）

① 尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。

③老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

④老师气色缓和时，则又请焉。

结果如何？（用原文）卒获有所闻。

5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）

① 负箧曳屣行深山巨谷中。

② 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

③ 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

④ 主人日再食，无鲜肥滋味之享。

6.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。

合作学习：

1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）

书：无书。借书于藏书之家。    

师：无师。趋百里之外。

衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。

住：四海为家。寓逆旅。

行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不自知。                                                                         

2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。

3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？以中有足乐者

4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。

拓展延伸

1、你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？

囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。

2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

  勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

【达标检测】

3.解释加粗字。

（1）余幼时即嗜学：特别喜欢       

（2）每假借于藏书之家：借

（3）走送之：跑                

（4）既加冠，益慕圣贤之道：行加冠礼   更加 

（5）或遇叱咄：训斥               

（6）负箧曳屣：拖着

（7）足肤皲而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）            

（8）媵人持汤沃灌：热水

（9）寓逆右备容臭：气味，这里指香气            

（10）余则缊袍敝衣处其间：旧絮

（11） 腰白玉之环：名作动，腰上佩戴

（12）无鲜肥滋味之享：形作名，鲜肥的食物

4、D

二、

3、①来，表目的，②因为，表原因，③用，把，表手段。

5．用简洁的文字概括这个文段写了什么？（4分）

幼年抄书之艰

6．用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？（4分）

假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

7．认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。（4分）

表现了作者有借有还的诚信；更表现了作者害怕下次不能借到书的心酸。