历史九年级上册第15课 探寻新航路课时练习

这是一份历史九年级上册第15课 探寻新航路课时练习，共6页。

1．通过阅读教材、研读材料及图片，分析探索探寻新航路的原因和条件，提高对资料的概括、分析和运用能力。
2.通过阅读教材，识读《新航路的开辟示意图》，比较和记忆哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行等基本史实。培养崇尚探索精神的意识，形成正确的世界观、人生观。
3. 通过阅读教材、研读史料，理解新航路开辟的影响；感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。
【课时作业】
1、下列关于新航路开辟的根本原因，表述正确的是（ ）（指向目标1）
A. 航海技术的进步
B. 人们对黄金的渴求
C.奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方商道
D.西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现
2、印第安人说哥伦布是个“恶魔”，欧洲人说哥伦布是一个“有功之臣”。你认为下列哪个观点能客观公正地评价哥伦布的远航活动（ ）（指向目标2）
A.把欧洲强盗带到美洲，给印第安人带来了灾难
B.把欧洲文明传到美洲，将落后的美洲带入文明时代
C.给印第安人带来巨大灾难，同时在客观上推动了西欧资本主义的产生和发展
D.远航到达美洲，体现了敢于冒险、勇于拼搏的精神
3、“1492年8月3日从西班牙的巴洛斯港起航,驶入茫茫的大西洋……到了古巴、海地……一块新大陆被发现了。”以上材料描述的是( ) （指向目标2）
A.迪亚士发现好望角
B.达•伽马到达印度
C.哥伦布“发现”美洲
D.麦哲伦船队环球航行
4、“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列哪一活动实现的（ ）（指向目标3）
A.新航路开辟
B.早期殖民扩张
C.火车、轮船的发明
D.电话电报的使用
5、请阅读材料
材料一：15世纪末，欧洲人对黄金和东方商品的追求促成了地理大发现，世界开始连为一个整体。16世纪以后，西方资本主义侵略势力开始汹涌的向东方泛滥，而中国就成了他们的一个主要觊觎目标。选编自《中国外交史》
（1）依据材料一回答：什么原因促成了地理大发现？这一原因产生的根源是什么？（指向目标1）
材料二：
阅读材料二中的地图，图中的航行路线______(填字母)证明了地圆说的正确。哥伦布航行的路线是________(填字母)。哥伦布最大的贡献是什么？（指向目标2 ）
(3)结合所学知识，归纳新航路开辟的历史影响？哥伦布等欧洲航海家身上有哪些优秀的品质值得你学习？（指向目标3）
【自主实践作业】
查阅资料，自行绘制出“新航路的开辟路线图”（用不同颜色分别标注出各航海家的航行路线）。
【综合实践作业】
在1992年是哥伦布航行到美州500周年,许多欧洲国家纷纷举行纪念活动,但也引起美州印第安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。请以“我眼中的哥伦布”为题，在笔记本上叙述出“探寻新航路”的认识和看法并与同学自行组队，开展一次辩论赛。
附件3
（可附页）
课时作业设计表
第三课时
课题
第15课 探寻新航路
学习目标
（“水平”为记忆、理解、运用、分析、评价、创造）
序号
内容
水平
1
通过阅读教材、研读材料及图片，分析探索探寻新航路的原因和条件，提高对资料的概括、分析和运用能力。
分析记忆
2
2.通过阅读教材，识读《新航路的开辟示意图》， 比较和记忆哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行等基本史实。培养崇尚探索精神的意识，形成正确的世界观、人生观。
运用、记忆
3
通过阅读教材、研读史料，理解新航路开辟的影响；感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。
理解评价
题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）
题号
对应学习目标
使用
时间
题型
难度
预设
时长
来源
1
1
课上
选择题
中等
1分钟
原创
2
2
课上
选择题
较难
2分钟
引用
3
2
课上
选择题
简单
1分钟
原创
4
3
课上
选择题
简单
1分钟
原创
5
1、2、3
课上
材料题
中等
3分钟
改编
参考答案
及
评价标准
（与题目题号对应）
参考答案：
1、D 2、C 3、C 4、A
5、(1)欧洲人对黄金和东方商品的追求。 欧洲资本主义萌芽的产生。
(2)D C 哥伦布最大的贡献是“发现”了美洲大陆。
(3)新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
优秀品质：勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难
评价标准：选择题全对，材料题全对A级，
选择题对2、3个、材料题全对B级，
选择题对两个；材料题回答不全C级，
其余D级。
设计说明
本课主要讲了本课主要讲了探寻新航路的原因、过程及影响。感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。本课的作业设计努力落实立德树人根本任务和“双减”要求，充分发挥作业的学科育人功能。结合本课重点和难点及学生掌握情况分层次进行设计，满足不同学生的需求，有易有难，依据课程标准，结合学历案编写，精心设计，严格控制作业数量，合理控制作业难度，在打好基础的前提下对学生及时进行课堂检测、拔高训练，也有利于老师掌握学生的学习情况。在作业设计方面，采用也便于学生理解。具体来讲：
作业量:共 5题(选择题:1-4题，材料题: 第5题)；
作业难易度分析: 注重作业的层次性，有易有难。
第3、4题相对简单2题难度增加；1、5题中等难度
第1题，根据题干要求，考查的是新航路开辟的根本原因，A是新航路开辟的条件，B、C是新航路开辟的原因，故答案选D课本内容可知选D、A。第2题综合性比较强，难度大；根据题干信息，结合所学知识可知，
①印第安人的看法是因为新航路的开辟为西欧国家的殖民掠夺创造了条件，殖民者对美洲野蛮的掠夺和屠杀，给美洲人民带来深重灾难。
②欧洲人的看法是因为哥伦布“发现”了美洲，开辟了通往美洲的航路，加强了欧洲同美洲的联系，加速了欧洲资本的原始积累 ，有利于欧洲资本主义的发展。欧洲文明传到美洲，客观上促进了美洲的发展。A是印度人的观点；B是欧洲人的观点；D是说出他的成果，故答案是C
第3题1492年,哥伦布率领船队从西班牙出发,横渡大西洋,最终到达了今天美洲的古巴、海地等地,“发现”了美洲。故答案是C
第4题的题干地理大发现指的世界逐渐成为一个整体，考查的是新航路开辟的影响，故答案选A
第5题材料题第1、2考查新航路的原因、过程；第3题考查新航路的影响；哥伦布等欧洲航海家身上有哪些优秀的品质值得你学习？
主题综合实践作业设计表
主题
对开辟新航路的影响进行探究
主题类型
自主实践作业 、综合实践作业
学科素养点
史料实证：通过解读史料，了解探寻新航路的原因。
历史解释：通过哥伦布发现美洲和麦哲伦船队完成环球航行的基本史实，初步理解新航路开辟的影响。
时空观念：通过《新航路开辟示意图》，了解新航路开辟的过程，掌握主要航海家的航线。
家国情怀：感受和学习欧洲探险家们勇于进取开拓精神。
学科内容
探寻新航路的热潮
哥伦布“发现”美洲
麦哲伦船队全球航行
评价标准
或
参考实例
自主实践作业（参考样图）：
综合实践作业：
评价标准：看学生对历史人物、历史事件的认识是否全面、客观、公正。评价学生作品以激励为主，要有效地激发学生参与的热情，有利于学生全面发展。
设计说明
从课程标准和教材、学生的实际出发，本课的作业设计努力落实立德树人根本任务和“双减”要求，充分发挥作业的学科育人功能，促进学生全面发展、健康成长。从而设计了查阅资料，自行绘制出“新航路的开辟路线图”（用不同颜色分别标注出各航海家的航行路线）。从绘制出“新航路的开辟路线图”入手，培养学生动手能力、阅读能力，识图能力；掌握哥伦布、麦哲伦等航海家的航行路线，从空间上把握新航路的概况；让学生感受到欧洲航海家们勇于进取的开拓精神，从而更好地对学生渗透情感态度和价值观教育。“培养历史解释、时空观念、家国情怀的核心素养。
而设计请以“我眼中的哥伦布”为题，在笔记本上叙述出“探寻新航路”的认识和看法并与同学自行组队，开展一次辩论赛。采取自评与他评相结合，学生以小组为单位，先在小组内进行交流，由小组成员给出评价等级（优秀、良好、合格）为依据，然后在班内进行展示。教师对个小组进行点评。评价为（优秀、良好、合格）。