小学英语北京版一年级下册Lesson 13教学设计及反思

这是一份小学英语北京版一年级下册Lesson 13教学设计及反思，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能听懂、会说数词ne, tw, three，并进行简单描述。
2．能正确地朗读、表演课文。
3．能听懂、会说有关询问“物品数量”的交际用语“Hw many…?”,并能用“I have…”表达相关数字信息。
过程与方法目标
1 通过跟唱数字歌曲, 数字接龙活动, 练习并巩固数字ne ~ three。
2．通过听磁带、跟读录音，小组对话等帮助学生学习理解句型，操练课文。
情感态度价值观目标
通过学习和应用对话，培养学生的数字思维，激发学生的学习兴趣。
【学情分析】
（从知识点、能力点等方面分析）
学生有了一定的话题基础。另外有些学生在幼儿园已经学过数词ne tw three…，有些基础。
【教学重点】
1．能听懂、会说数词ne, tw, three，进行简单描述。
2．能听懂、会说有关询问“物品数量”的交际用语“Hw many… d yu have ?”,并能用“I have…”进行回答。
【教学难点】
1． th 在单词three 中的发音 / θ /
2．数词tw，three以及句型“Hw many…?”后面要用可数名词的复数形式。
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
Warming up
活动一：Revisin
活动目标：听说、认读第三单元单词，流利背诵小韵文
实施方法及师生语言：
T: What’s this? (教师展示单词卡片，让学生认读、拼读)
S: King. / Kitten…
T: We have learned three rhyme. K fr king. L fr lin…Wh can retell it?
S: … (请学生背诵所学过的小韵文)
T: Grup…, let’s retell this rhyme tgether. (让学生以小组为单位背诵小韵文)
设计意图：复习巩固第三单元的单词和小韵文。
活动二：Sing a sng: Number Sng
活动目标：听懂、会说数字ne ~ three.
实施方法和师生语言：
T: Bys and girl, tday we’ll learn a number sng. Are yu ready?
S: Yes. （观看Flash 动画，跟唱数字歌曲）
T: Nw let’s sing this sng. （强调th 在单词three中的发音）
设计意图：作为课前热身活动，让学生跟唱有关数字的英文歌曲，营造学习英语
的气氛，为本课要出现的英文数字作铺垫。
活动三：数字接龙
活动目标：理解并熟练掌握数字ne ~ three.
实施方法和师生语言：
由一个组开始学生依次分别用英文ne, tw, three 报数，并以手指个数表示, 说错
或反应的学生起来，最后评选出优胜组。
T: It’s ne. (shw ne finger). What’s this? (shw tw fingers)
S1: Tw.
S2: Three (shw three fingers).
T: Nw let’s cunt numbers frm ne t three in turns.
设计意图：调动学生学习的积极性，练习并巩固本课要出现的数词ne至three。
Presentatin and practice
活动一：学习功能句型
活动目标：听懂有关询问“物品数量”的交际用语“Hw many… d yu have ?”,并能
初步使用“I have…”进行回答。
实施方法和师生语言：
T: What d yu see? (shw an apple n the table )
S1: I see an apple.
Q: Lk, hw many apples？(put anther apple n the table)
S2: Tw apples. (将两个苹果送给答对的学生)
T: Nw I have ne apple. (走到S2前)
Q: Hw many apples d yu have? (T: Let me see. 带领学生一起数)
S2: I have tw apples.（教师把另一个苹果送给S2）
Q: hw many apples d yu have？(板书, 并引导S2 回答)
S2: Let me see. One, tw, three. I have three apples.
(强调数词tw, three, hw many…后用可数名词复数形式)
设计意图：以师生问答的形式，开展日常交际用语，通过实物展示，让学生理解句型意思，并通过询问苹果数量来引出数位和句型“Hw many…”, “I have…”，为课文内容作铺垫。
活动二：学习课文
活动目标：理解、会说有关询问“物品数量”的交际用语“Hw many… d yu
have ?”及答语“I have…”，能正确地朗读课文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说
T: Lk at the picture f the text
Q: Wh are they?
S: Lingling and Yangyang.
2) 听一听，说一说
Q: What des Lingling say? What des Yangyang say?
T: Nw listen t the tape and try t answer the questins.
(听完录音，请学生回答问题，核对答案)
3) 读课文
T: Listen t the tape again and repeat the sentences.
设计意图：通过图片，创设情景；并提出问题，让学生通过听录音来理解课文内容，练习听力；跟读录音来帮助学生操练和加深对课文内容的理解。
Prductin
活动一：角色表演
活动目标：理解和操练本课课文，并进行转述。
实施方法和师生语言：
T: First I’ll be Lingling and yu’ll be Yangyang. Let’s practice the text.
S: …（首先教师和学生分别饰演杨杨和毛毛，进行示范）
T: Nw make in pairs and act ut the dialgue. （学生以小组为单位模仿并表演。）
设计意图：检查学生对单词和句型的掌握情况以及对整篇文章的记忆和理解；通
过两个人的对话练习，帮助学生完成对课文的记忆训练及转述。
活动二：对话创编
活动目标：理解和操练本课有关询问“物品数量”的交际用语“Hw many… ?”,并能使用句型“I have…”进行回答。
实施方法和师生语言：
T: Shw sme pictures f pencils, balls and stars.
Q: What are they?
S: Pencils / Balls / Stars.
Q: Hw many pencils d yu have? （请一名学生回答）
S: I have….
T: Nw make in grups and make a new dialgue. ( 利用所学句型和实物创编对话)
设计意图：在教学中创设真实情景，联系学生实际生活，达到教学目标，并帮助学生输出本课教学内容，满足不同层次学生的学习需求。
【板书设计】
Lessn 13
Hw many…?
I have…