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小学语文人教部编版四年级上册麻雀学案设计
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这是一份小学语文人教部编版四年级上册麻雀学案设计，共4页。学案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【教学重点】理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
【教学难点】理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
预习检测
1、导入新课，交流有关作者的相关资料。
2、给认字注音。
嗅（ ） 奈（ ） 拯( ) 嘶（ ） 哑（ ） 庞（ ）
3、认读词语并理解疑难词语的意思。
摇撼 锋利 挓挲 绝望 拯救 嘶哑 搏斗 安然 庞大 掩护 猛烈
选择你最喜欢的词语来写一个句子：
老麻雀发出嘶哑的吼叫声。
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1、自由读课文，认识课文中主要几个角色及之间关系，谁是强者，谁是弱者？
2、再读课文，理清思路。说一说课文围绕麻雀写了一件什么事，课文是按照什么顺序来写的？（老麻雀为救小麻雀，勇敢与猎狗搏斗，最终救下小麻雀的故事。事情的发展顺序）
3、分组读全文，边读边体会老麻雀奋不顾身救小麻雀的过程。
三、展示提升
1、交流
2、展示读自己感兴趣的句段，想象当时紧张恐惧的情景。
3.学生质疑，教师点拨。
四、小结强调 学习了本文，你有哪些收获?
五、检测反馈。
1、课文描写了猎狗想 吃小麻雀，老麻雀奋不顾身 保护自己的幼儿，与猎狗展开 对峙 的故事，表现了 母爱勇敢和伟大 。
六、拓展延伸。
描写母爱的诗句。
慈母手中线，游子身上衣。-----唐.孟郊《游子吟》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。-----清.蒋士栓《岁暮到家》
板书设计：
16.麻雀
小麻雀
保护 爱 吃
老麻雀 猎狗
坚定无畏 赶走 攻击退缩
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1、看拼音写词语
dǎ liè měng liè wú kě nài hé pāi dǎ ān rán qiáng dà lì liàng
（打猎） （猛烈） （ 无可奈何） （ 拍打 ） （安然） （ 强大） （ 力量 ）
zuǐ jiǎ fēn míng yá chǐ jué wàng jiān jià shēn qū yǎn hù yòu ér
（嘴角） （ 分明 ） （ 牙齿） （ 绝望） （ 尖叫) （ 身躯）（ 掩护）（幼儿 ）
2.课文叙述这件事是按事情的发展顺序来写的？ 3.提出自己不理解的问题。
二、合作探究
重难点导学：
①：再读课文，理清思路。按照事情的起因、经过、结果来写的，边读边找出这件事的起因、经过、和结果是怎样的？
②：课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。
老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
三、展示提升
展示。
品读感悟，感情升华。
3.教师点拨。
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有什么感想？
检测反馈
选择句子的含义，在正确的答案后面的括号里打“√”。
1.“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是：
①风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。（ ） ②母爱（√ ） ③老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。（ ）
2.“猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这说明了：
④猎狗非常害怕老麻雀。（ ）⑤猎狗很同情老麻雀，所以自己往后退。（ ）⑥猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑（shè）住了，所以慢慢往后退。（ √ ）
拓展延伸
母爱是伟大的，如果让你给母亲做一件事，你会做什么呢？
板书设计： 16.小麻雀
起因 看到的 小麻雀
经过 听到的 保护 爱 吃
结果 想到的
老麻雀 猎狗
坚定无畏 赶走 攻击退缩
教学反思：
【教学目标】
1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【教学重点】理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
【教学难点】理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
预习检测
1、导入新课，交流有关作者的相关资料。
2、给认字注音。
嗅（ ） 奈（ ） 拯( ) 嘶（ ） 哑（ ） 庞（ ）
3、认读词语并理解疑难词语的意思。
摇撼 锋利 挓挲 绝望 拯救 嘶哑 搏斗 安然 庞大 掩护 猛烈
选择你最喜欢的词语来写一个句子：
老麻雀发出嘶哑的吼叫声。
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1、自由读课文，认识课文中主要几个角色及之间关系，谁是强者，谁是弱者？
2、再读课文，理清思路。说一说课文围绕麻雀写了一件什么事，课文是按照什么顺序来写的？（老麻雀为救小麻雀，勇敢与猎狗搏斗，最终救下小麻雀的故事。事情的发展顺序）
3、分组读全文，边读边体会老麻雀奋不顾身救小麻雀的过程。
三、展示提升
1、交流
2、展示读自己感兴趣的句段，想象当时紧张恐惧的情景。
3.学生质疑，教师点拨。
四、小结强调 学习了本文，你有哪些收获?
五、检测反馈。
1、课文描写了猎狗想 吃小麻雀，老麻雀奋不顾身 保护自己的幼儿，与猎狗展开 对峙 的故事，表现了 母爱勇敢和伟大 。
六、拓展延伸。
描写母爱的诗句。
慈母手中线，游子身上衣。-----唐.孟郊《游子吟》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。-----清.蒋士栓《岁暮到家》
板书设计：
16.麻雀
小麻雀
保护 爱 吃
老麻雀 猎狗
坚定无畏 赶走 攻击退缩
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1、看拼音写词语
dǎ liè měng liè wú kě nài hé pāi dǎ ān rán qiáng dà lì liàng
（打猎） （猛烈） （ 无可奈何） （ 拍打 ） （安然） （ 强大） （ 力量 ）
zuǐ jiǎ fēn míng yá chǐ jué wàng jiān jià shēn qū yǎn hù yòu ér
（嘴角） （ 分明 ） （ 牙齿） （ 绝望） （ 尖叫) （ 身躯）（ 掩护）（幼儿 ）
2.课文叙述这件事是按事情的发展顺序来写的？ 3.提出自己不理解的问题。
二、合作探究
重难点导学：
①：再读课文，理清思路。按照事情的起因、经过、结果来写的，边读边找出这件事的起因、经过、和结果是怎样的？
②：课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。
老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
三、展示提升
展示。
品读感悟，感情升华。
3.教师点拨。
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有什么感想？
检测反馈
选择句子的含义，在正确的答案后面的括号里打“√”。
1.“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是：
①风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。（ ） ②母爱（√ ） ③老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。（ ）
2.“猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这说明了：
④猎狗非常害怕老麻雀。（ ）⑤猎狗很同情老麻雀，所以自己往后退。（ ）⑥猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑（shè）住了，所以慢慢往后退。（ √ ）
拓展延伸
母爱是伟大的，如果让你给母亲做一件事，你会做什么呢？
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经过 听到的 保护 爱 吃
结果 想到的
老麻雀 猎狗
坚定无畏 赶走 攻击退缩
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