平移和旋转的教案

旋转与平移现象教学设计

仁寿县汪洋镇小学校：刘燕

教学目标：

1.结合生活实例，感知物体或图形的旋转和平移现象。

2.经历发现物体或者图形的旋转、平移的过程，培养观察、操作能力，建立初步的空间观念。

3.在认识和欣赏旋转与平移现象的过程，增强学习数学的自信心。

教学重难点：

重点：感知旋转平移现象。

难点：体会旋转与平移的相同点和不同点。

教学准备：课件、卡片，秋千道具，导学案

教学内容：教材第四单元69-72页

教学过程：

一：课堂导入

同学们喜欢游乐园吗？今天老师带大家去游乐园逛一逛。（出示视频）。

同学们看了这个视频都显得热血沸腾呀，请问，你们都喜欢游乐园的哪些项目呢？生汇报。

二：课堂新授

不光你们喜欢游乐园，熊大熊二也喜欢游乐园，不过熊大熊二是第一次去游乐园，请你们当小导游好不好？看一看，这个游乐园有哪些项目呢？哪位同学来介绍一下？生汇报。

熊大熊二听到这些游乐项目就觉得很好玩，它们首先坐上了小火车，仔细观察，小火车的车厢是怎么运动的呢？生汇报（沿着轨道直直的运动）

能用手势比划一下吗？除了用手势，我们能不能用一种简单明了的符号来表示运动方向？（板书向左的箭头）火车后退可以用向右的箭头表示。  

接着看，它们玩的第二个项目是摩天轮它又是怎么运动的？（沿着中心点在转动）用手势模拟一下能像刚才一样用一个符号来表示吗？（画一个中心点，顺时针方向的箭头表示，逆时针方向的箭头表示）

滑滑梯上，它们又是怎样运动的呢？（沿着轨道斜着，直直的运动）手势模拟一下。用什么样的符号来表示？  斜向下带箭头的符号

接着，它们又来到了旋转木马，手势模拟一下木马是怎么运动的呢？（沿着中心轴转动）。

最后，他们乘坐了观光梯，观光梯怎么运动的呢？（沿着轨道直直上下运动）可以用向上或者向下的箭头来表示。

我们再次用手势模拟一遍这些项目的运动？.......请问，这些项目的运动方式都一样吗？（不一样）那么，你能根据它们的运动方式，进行一下分类吗？

同桌为一小组，讨论一下，你准备分为几类？哪几类？

小组汇报，分两类，为什么？生汇报。

摩天轮，木马的转动都是沿着一个中心点或者一个轴在转动分为一类。这样的运动方式，我们把它叫做旋转。火车的车厢，滑滑梯，观光梯的运动分一类。虽然运动方向不同，但是都是沿着一条直直的边在运动，这样的运动方式，我们把它叫做平移。

这就是我们今天要学习的内容，旋转与平移现象，板书，并要求齐读课题。

三：课堂小结

我们把这段话齐读一遍：

物体在转动过程中都有一个中心点（轴）固定不动，而且整个物体是绕这个中心点按顺时针方向或逆时针方向转动的。

 摩天轮、旋转木马在转动时，都是绕一个点（或轴）转动，这种现象是旋转现象。

思考一下，你认为关键的字词有哪些？

强调：在说平移和旋转现象的时候都要带上一个动词，因为旋转和平移现象都是物体或者图形在运动时候的现象。

一个物体或图形可以向任何一个方向做平移。

  像玩滑滑梯、爬杆、推积木时，物体移动的路线都是直直的，这种现象是平移现象。

这段话中关键字词有哪些？

说一说

你还见过生活中的哪些旋转和平移现象呢？生汇报，其实啊，生活中的旋转和平移现象还有很多，课件展示生活中的旋转和平移现象。

我们认识了一些物体的旋转和平移现象，平移和旋转这两种运动有什么相同点？提示：从物体（图形）的位置，形状，大小去思考。生讨论后再汇报

物体（图形）都只是在位置上发生了变化，而物体（图形）的大小和形状没有发生变化。

有什么不同点呢？（运动方向不同）

四：练习巩固

我们认识了旋转和平移现象，也知道了旋转和平移只是物体的位置发生改变，而形状大小并没有发生改变。接下来，我们来挑战一下自己好不好？

1.挑战1你能准确判断出下面哪些物体运动时是旋转现象？

2.挑战2下面哪些物体的运动是平移现象？

3.挑战3.

4.挑战4下面情境图，你能找出哪些运动现象？

（车厢在做平移运动，车轮做旋转运动）

小结

1.接下来，我们请一位男生代表和一位女生代表，来完成下面竞赛的活动，展示两个投篮竞赛活动。

强调秋千展示，刚才的钟摆的摆动和秋千的转动其实是一样的原理，都是旋转现象。

2.旋转和平移这两种运动方式不仅可以美化我们的生活，还可以利用它们设计出精美的图案。比如下面这些精美的图案。

3.课件展示大楼平移视频。

小结：生汇报

通过本节课的学习，请同学们拿出课前预习的导学案，交流订正。

板书设计：

旋转与平移现象

相同点：都只是在位置上发生了改变，形状大小没有改变。

不同点：运动方向不同。