课题	《草原》（2）	课型	新授课	主备人
备课组审核	六年级语文组	级部审核		学生姓名
教师寄语	古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼
学习目标	1.体会作者通过人情美来描写景物的方法。 2.体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
学习重点	感受草原的美，体会作者动静结合来描写景物的方法。
学习难点	体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
学法提示	以问促读以读代讲读中感悟品味深情
学习过程：第二课时（一）合作探究研读第2——5自然段，体会人情美。边读边想：草原人民给你留下了什么印象？从哪几个方面表现出来，请找出相关的句子？答：。（1）迎客：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。（2）相见：蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。（3）款待：奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。（4）联欢：小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”诗句是什么意思？用在课文结尾的作用是什么？两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得呢？在遥远的一望无际的上，直到西下，人们还在互相，依依不舍地。这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的和的感情。 3.《草原》是一篇集自然美、人情美和语言美为一体的感人之作。运用了不少绝妙的比喻来描绘草原的自然美和人情美，试结合句子品析有何特点？ “羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上白色的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”。“男女老少穿这各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。这里，把“羊群”比作“绿毯上绣出的 ”，把“前来欢迎的人群”比作“ ”。“白色 ”在人们看来是美丽的，“只用绿色渲染的 ”是美的，“彩虹”是美丽的。作者这样写，一方面写出了草原的特点，另一方面，通过“喻体”来表达作者内心对美丽景色的和。（二）拓展延伸今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。（三）达标检测：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 4．这段话描写的是的美丽风光。 5．找出文中的比喻句，用“ ”画出来。 6．哪句话表达了作者的心情？用“﹏”画出来。 7．最后一句的作者这样写是为了说明（） A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。 C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。当堂反馈：
自我评价专栏自主学习：合作与交流：书写：综合：

第二课时
自主突破	答案：1.毯勒渲蹄涩涯 2.（1）一碧千里（2）无拘无束（3）回味
合作探究	答案：热情好客。（1）迎客：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。相见：蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。（2）款待：奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。（3）联欢：小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。 2.蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。 3.“羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上白色的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”。“男女老少穿这各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。这里，把“羊群”比作“绿毯上绣出的白色大花”，把“前来欢迎的人群”比作“彩虹”。“白色大花”在人们看来是美丽的，“只用绿色渲染的中国画”是美的，“彩虹”是美丽的。作者这样写，一方面写出了草原美丽的特点，另一方面，通过“喻体”来表达作者内心对美丽景色的赞美和喜爱。
拓展延伸	今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
当堂测试	课内阅读：答案： 4．草原 5．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 6．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 7.B
总结反思