小学音乐人教版五年级上册唱歌 留给我精品ppt课件
展开《留给我》教学设计
课题 | 《留给我》 | 单元 | 第二单元 | 学科 | 音乐 | 年级 | 五年级 |
教材分析 | 这是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅，E大调，二段体结构。 第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。 | ||||||
学习 目标 | 审美感知：体会歌曲“重复”发展手法的运用，设计不同的处理方法演唱歌曲，丰富学生的情感体验。 艺术表现：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲，唱准附点四分音符和切分节奏。 创意实践：学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。 文化理解：学会保护环境，拯救地球，从我做起。 | ||||||
重点 | 提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌曲。 | ||||||
难点 | 锻炼学生对气息的控制能力。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、 导入 课件展示地球遭到破坏的图片 师：请同学们观察图片，谈谈我们身边环境的污染和变化。
师：如果让你留下些东西，你会想留下些什么呢？ 我们一起来听听歌曲《留给我》中的“我”都要留下些什么。
板书课题：《留给我》 |
学生观察图片，谈谈我们身边环境的污染和变化。
思考交流
齐读课题 |
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师引导学生交流自己的感受，创设情境。 |
讲授新课 | 1、 初听歌曲 师：聆听歌曲： （1）这首歌中唱了什么？ （2）节奏有什么特点？ （歌曲唱了“我”想留下太阳、森林、小河、绿洲…… 有些节奏出现好几次。）
品读歌词 留下太阳吧，给森林给森林 留下森林吧，给小河给小河 留下小河啊，给大海给大海 留下大海，给沙漠给沙漠
找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。 歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往，歌词表达的内容发人深思，非常具有教育意义。
2、 歌曲介绍 《留给我》这首歌曲为4/4拍，降E大调，是一首以“爱护环境保护环境”为主题的歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。
3、 聆听歌曲，随音乐按四四拍指挥图示挥拍。 播放音频 注意歌曲中附点的挥拍
思考： 在聆听歌曲的过程中，你有没有听到重复的地方？音调有重复吗？歌词有重复吗？ （截取片段展示： （1）有的乐句中重复的音调完全一样，如： 留下星星，留下晚霞，留下小鱼，留下绿草。 （2）有的音调在重复时有些变化： ①有的乐句中重复的音完全一样，但节奏稍作变化。如： 给森林给森林， 给小河给小河。 ②有的乐句中节奏不变，但音调不一样。如： 留给我留给我，留给我留给我， ③有的乐句重复采用“换尾”的手法。 留下绿洲，留下绿洲给草原， 留下草原，留下草原给牛羊。）
4、 总结歌词写作方式的特点 师：这首歌多处采用了重复的发展手法，演唱时注意体会。 课件展示歌词
思考： 歌词采用排比，这样有什么作用呢？ （使用排比表达的情感更强烈，语言更有气势，更抒发情感。）
教师总结：这首歌曲很多句的句式是一样的，同时句子中还有许多重复。有些句子把重复放在句末，有些句子把重复放在开头，还有“留下……，留下……”的排比句式。 最后一句的歌词中不断重复歌曲的题目——留给我。
拓展延伸： “重复”的作用 歌曲中不断的重复相同的节奏，或者是相同的旋律，起到了一个强调的作用，再一次强调歌曲的主题，把歌曲推向了高潮。 所以我们在演唱这部分的情绪更饱满。
5、歌声传递。 跟随歌曲伴奏，一位同学（或教师）当原声，唱“留下......”唱完拉到谁的手谁就是回声，唱到“给沙漠”的时候，全部一起唱。 后半部分分组为单位接龙唱。
思考： 用什么样的声音演唱此歌曲才能更好的表达歌曲的情感呢？ （1）从“留下太阳”到“给森林”要唱的连贯，表现环境美丽。 （2）后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快，好像是保护环境的人越来越多了。 （3）沙漠的“漠”要唱足六拍。同样的旋律像山里的回音。 注意：回声要比原声弱。
拓展延伸： 欣赏合唱版《留给我》。
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边听歌曲、边看歌谱，清楚地了解歌曲所要表达的内容与感情。
学生阅读了解歌曲。
学生边听音频边用手挥拍。
小组讨论，交流思考。
根据乐谱和歌曲音频找到歌曲的特点。
学生尝试加入歌词演唱，不断练习，尝试自己发现问题，解决问题。
思考交流 感受歌曲采用重复的手法的特点。
阅读了解
学生跟随老师尝试演唱歌曲。
思考交流 感受歌曲所表达的情感 应用到实际演唱过程中。
观看拓展视频 |
通过阅读歌词，大致了解这首歌曲所表达的感情和含义，引发学生的思考。
通过活动简单了解歌曲的大致背景和创作情感，有助于学生下面课程的学习。
引导学生掌握歌曲的大致节奏。
歌曲中多处采用了重复的发展手法，引导学生从歌词和乐曲音调入手，了解曲谱的重复与变化。
在了解歌曲的重复手法之后，提出关于此创作手法的深层思考，使学习不仅仅停留在表面。
通过资料拓展了解“重复”的作用，引导学生在之后的创作过程中可以加以使用。
通过活动引导学生了解歌曲演唱要注意把握好歌曲所表达情感，仅有技巧没有情感是不可取的。
通过观看合唱视频帮助学生更好的合作完成合唱。 |
课堂练习 | 1、 请同学们小组讨论，为歌曲设计你喜欢的表现方式。 2、 根据歌曲中学到的各种重复发展的手法，运用“5 4 |3 - |”素材进行简单创作。 |
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课堂小结 | 通过学习了解了歌曲中“重复”的发展手法，歌曲中不断的重复相同的节奏，或者是相同的旋律，起到了一个强调的作用。 我们要呼吁我们身边每一个人来保护地球，保护环境，从现在做起，从我做起，让我们一起手拉手共建绿色家园。 | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 对本节课内容进行总结概括。 |
板书 | 留给我 “重复”的发展手法 太阳、森林、小河、大海 沙漠、绿洲、草原、牛羊 星星、晚霞、小鱼、绿草 |
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