小学音乐人教版五年级上册唱歌 留给我教学设计

唱歌  留给我

【教学目标】

1．学唱歌曲《留给我》，体会歌曲的优美情绪。

2．用自然真挚的声音演唱歌曲。

【教学重难点】

1．学唱歌曲《留给我》。

2．用自然、真挚的声音演唱。

【教学过程】

（一）创设情境

1．聆听歌曲《留给我》。

2．学生听音乐进教室。

过渡语：请同学们和老师看一段录像，说一说你的心情。

3．观看视频（乱砍乱伐）。

4．学生看后说一说感受。

（二）学唱歌曲

1．初次聆听歌曲《留给我》。

师：老师给大家带来了一首歌曲，这首歌曲表达了小朋友们怎样的心声？

2．欣赏动画《留给我》。

学生回答：小朋友希望把美好的东西都留下来。

3．再次聆听歌曲《留给我》。

师：歌曲有两个乐段组成，请同学们仔细聆听后，说说你是怎样分的乐段，为什么这样分？

学生回答：歌曲的第一乐段是前4个乐句，第二乐段从第10小节开始到结束。歌曲第一乐段情绪比较平和，第二乐段的情绪比较激昂。

4．对学生的回答做出相应评价。

5．学习歌曲的歌。

学生轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。

老师再范读一遍歌曲第一乐段歌词，学生注意听重音在哪儿出现。

在老师的钢琴伴奏下，学生跟读一遍歌词。

6．学唱歌曲（《留给我》歌曲学习）。

教师范唱《留给我》第一乐段，学生感受歌曲的情绪。

学生演唱第一乐段，体会挽留、强调的情绪。

分析第四乐句：这一乐句最后一个字时值较长，学生要把时值唱饱满。要求气息支持，可以用上循环呼吸。

学生完整演唱歌曲第一乐段。

教师范唱歌曲《留给我》第二乐段，学生聆听。

学生感受情绪：强调“留下”，心情越来越迫切。

学生回答：心情更加迫切，情绪更加激昂了。音区高了、力度强了。

教师弹琴，学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。

分析第三乐句，旋律越来越低，好像要把所有美好的东西（景物）都留在心中。

教师弹琴，学生完整演唱歌曲第二乐段。

7．完整演唱歌曲。

聆听歌曲《留给我》伴奏，学生完整演唱。

小组合作，为歌曲设计演唱形式。（领唱、齐唱）

小组表演展示。

（三）课堂小结

通过本节课的学习，让我们做一名环保卫士，让地球变得更美好。在同学们动情的歌声中结束今天的课程。