人教版唱歌 放马山歌优质课件ppt
展开唱歌《放马山歌》教学设计
课题 | 唱歌《放马山歌》 | 单元 | 第二单元 | 学科 | 音乐 | 年级 | 三年级 |
教材分析 | 《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。歌词简朴、生动，七言两句为一段，表现了牧童欢快的劳动生活。 歌曲为羽调式，只有四个音。音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息,活泼欢快。 | ||||||
学习 目标 | 1、审美感知：感受云南民歌《放马山歌》的风格特点，对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。 2、艺术表现：能够准确地把握装饰音的时值，了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用，能用好听的声音自信地演唱歌曲。 3、创意实践：形成创新意识，通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。 4、文化理解：引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。 | ||||||
重点 | 能用高亢、明亮的声音演唱歌曲。 | ||||||
难点 | 附点音符的节奏和衬词的演唱。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、 导入 师：同学们，请听一听这两首民歌分别是哪个地区的，看看谁的耳朵最灵。 视频播放 （吴侬软语演唱的江苏民歌《茉莉花》） （新疆民歌《娃哈哈》）
今天，这节课让我们来一起学习一首云南民歌《放马山歌》，来感受山歌中的热情吧！
板书课题：《放马山歌》 |
学生观看视频，聆听分辨不同地区的山歌。
齐读课题 |
通过聆听不同地区的山歌初步引导学生感受山歌的区域特色，激发学生对接下来课程学习云南山歌的热情。 |
讲授新课 | 1、 初听歌曲。 师：请同学们听一听：这首歌曲的情绪是怎样的？它的音区具有什么特点？ 音频播放 （歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。）
2、 歌曲简介。 这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。 山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
3、 学唱歌曲 请同学们再次聆听歌曲，并随着音乐演唱衬词“哟哦”。注意“哟”字长一点，起点要高；“哦”字要上扬，甩出去唱。
拓展延伸： 衬词 是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。 常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等。 衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。
（1） 请同学们观察歌谱，说一说歌曲有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。 （歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。） （2） 请同学们跟琴慢速演唱歌谱，注意音准，以及附点八分音符和十六分音符的时值。 （3） 请同学们跟琴试着演唱歌曲，注意反复跳跃记号。
拓展延伸 反复记号 音乐反复记号，是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录形式。 反复跳跃记号是段落反复记号的一种补充，一般有1、2两段甚至更多，弹奏时从头到1结束，再从头或从 ||： 记号弹跳过1弹2，然后结束。
思考： 请同学们说一说山歌应该用怎样的音色演唱？ 山歌往往在音乐的一开始处便出现全曲的最高音，感情充沛，表达强烈。 在高音区，山歌还常常会有自由延长音。有的山歌因音域较高而使用假声或真假声结合的歌唱方法。
4、 在老师的指挥下，请同学们随伴奏用明亮的音色演唱歌曲，注意不喊唱。
拓展延伸： 《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。 欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。 两段视频分别播放 学生对比
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学生初次聆听歌曲，感受歌曲的氛围，表达听完歌曲之后的感受。
学生了解歌曲的大概背景。
学生阅读拓展资料。
学生跟随老师的步骤学唱歌曲。
学生阅读了解基础的音乐知识。
学生思考回答问题。
学生尝试跟随伴奏完成演唱。
对比欣赏两种不同版本演唱形式《放马山歌》。 |
通过初步聆听歌曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪，把握大体的演唱基调。
通过活动简单了解歌曲云南山歌的节奏特点。
通过阅读拓展资料简单了解衬词在歌曲中的应用，认识到衬词在歌曲中的应用。
引导学生在演唱时注意把握好歌曲的节奏。
通过活动引导学生了解基础的音乐知识，在之后识谱读谱的过程中可以熟练的完成演唱。
通过引导学生联系聆听过的歌曲思考山歌的演唱音色，在演唱过程中可以最好的呈现。
通过活动引导学生完整演唱歌曲，真挚抒发情感。
通过对比引导学生具有创新思维，对比欣赏不同形式的山歌演唱，鼓励学生进行歌曲改编。 |
课堂练习 | 请同学们在歌曲适当的地方，用堂鼓和小钹（镲）编配节奏伴奏。 |
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课堂小结 | 今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。 | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 对本节课内容进行总结概括。 |
板书 | 放马山歌 欣赏民歌《茉莉花》《娃哈哈》 山歌特点 衬词 |
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