小学英语冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 16 Warm and Cool精品教学设计及反思

《Lesson16  Warm and Cool》教学设计

【教材分析】

本课是冀教版小学英语三年级上册第三单元的第四课，在前三课教授了一些感觉和身体部位单词的基础上，本课将继续扩充对感觉及身体部位的表述。本课主要学习单词warm, cool, head, shoulders, knees, fingers句型This is…和That’s…

【学情分析】

在本节课内容之前，学生已经学过一些表示情感和身体部位的单词，为本课新知识的学习做了铺垫。他们刚接触英语不久，活泼好动，表现欲强，这对本课中歌曲的学习很有帮助

【核心素养教学目标】

1.语言知识目标：能听懂、会说和认读词汇warm, cool, head, shoulders, knees, fingers ；能唱歌曲：<Head, shoulders, knees, toes> 

2.学习能力目标:能在实际生活中用This  is …/ That’s …表达简单的感受。

3.文化品格目标：培养学生大胆实践，勇于开口说英语，能积极与同伴沟通交流。

4.学习策略：通过出示图片，学生亲身感受物体的温度等方式，使单词的学习更直观，使学生印象深刻。通过唱歌、贴单词卡片等形式，激发学生学习英语的兴趣。

【教学重点】能听、说、读warm/cool和表示身体部位的单词。

【教学难点】用句型 This  is …/ That’s …表达简单的感受。

【教学方法】情境教学、小组合作

【教学准备】

教师准备：PPT课件，身体各部位的图片

学生准备：预习课文

【教学过程】

Warming up

1. Greeting.Sing a song“If you’re happy and you know it”Sing together.

2. Review the word about the body:hand , head ,arm , leg , foot......

Say the words quickly.

3. Race and Do: I say you do.

【设计意图】以唱歌的形式营造良好的学习气氛，通过师生互动交流，复习学过知识并自然过渡到新课内容。

 Presentation

1.出示课件珍妮拿冰块,问学生How does Jenny feel?

师：Yes，this is cold. 板书(read after me )

2. 出示课件丹妮被火烧,问学生How does Danny feel?

师：Yes，that’s hot. 板书(read after me)

3.出示课件珍妮吹电扇图片，自问自答

How does Jenny feel? She feels cool.

引出cool，教授并板书。 (read after me three times )

4.出示课件李明喝温水, 问学生

How does Li Ming feel?

师：Yes， he feels warm.

引出warm 教授并板书(read after me three times )

4. 重点解析：

（1）This is cold.   这是冷的。

详解：句型This is...意为“这是……”，指距离说话人较近的人、物或人和物的状态。例句： This is a book.

（2）That's cool.   那是凉爽的。

 详解：句型That's...意为“那是……”，指距离说话人较远的人、物或人和物的状态，句中that’s=that is;  cool意为“凉爽的”。

（3）Ouch! That's hot.   哎呦！那是热的。详解：ouch为英语中的感叹词，用来表示喜、怒、哀、乐等感情或情绪的词。例句：Ouch! That is cold.

（4） cold, cool, hot, warm讲解

①cold指气温很低造成的寒冷， cold寒冷的；cool凉爽的， hot炎热的；warm温暖的

②cold的反义词是hot，cool的反义词是warm

5. 播放歌曲Head， Shoulders, Knees，Toes，引入身体部位单词的学习，课件出示身体图片，教授新单词。（男女生分读、一个一个读）

6.学唱歌曲。

7.出示身体大图片，请同学们把单词贴在大图对应的部位。

8.播放音频，读课文。（跟读，男女分别读）

【设计意图】实物教学使内容更直观,直观的使学生接触新知识，降低学习的难度。以歌曲的形式引出身体部位单词的学习，增加学习的趣味性，使学生乐于学习。

Practice

1.出示课件, 以自编chant 的形式,进行句型练习

Cold, cold，this is cold .

Hot, hot, that is hot.

Warm, warm, this is warm.

Cool, cool, that is cool.

2. 请学生分别到前面来感受冰块、酒精灯火焰、温水和扇扇子的温度，用This is…和That’s…来表述感受。
3. 课件出示Part 2内容，师生一起完成图片连线。
4. Play a game：老师说单词，学生指向相应的身体部位；老师指身体部位，学生说出对应的单词,可以加上head ,eye , ear , mouth , nose , left , right这些已经学过的词。
5. 巩固练习。

【设计意图】以chant的形式复习新学的句型，把枯燥的知识节奏化，增加英语学习的趣味性。创设接近真实的语境，让学生在语境中运用英语，培养他们在生活中使用英语的习惯，以图片连线的形式拓宽四个表示感觉单词的运用环境，巩固学生对单词的理解。

【课后小结】

一、本课时学的重点词汇如下：

   warm(暖和),cool(凉爽),shoulder(肩膀)knee（膝盖）

  stomach(胃)finger(手指)toe(脚趾)

二、本课时学习的重点句子如下：

1.___How do you feel ?

    ___I feel warm/cold .

2.—What is it ?

  —It’s a… .(shoulder/knee/stomach…)

【板书设计】

Lesson  16   Warm   and   Cool

This  is   cold .  That’s   hot.

cool   warm  shoulder   stomach  knee  finger

【课后作业】

1. 练会本课的单词 。

2. 画一张人物图画，用所学英语单词标注身体部位的名称。

【课后反思】

在本课的教学过程中，借助图片和学生的面部帮助学生直观地认识人体面部器官的单词。这部分教学学生直接参与其中，让学生直接表演，看图片，充分发挥学生的主动性，同时采用灵活多变的丰富多彩的教学手段与方法，激发了学生的兴趣。如：图片展现，单词卡片，单词游戏，歌曲等。