小学数学冀教版二年级上册认识除法优质课课件ppt

【精品】第5单元第2课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：除法的意义（一）

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生认识除号，并且学会读除式。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习除法，培养学生对生活中应用除法的能力。

情感目标:通过学习除法的意义，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会运用除号，并知道明白乘法与除法之间的联系，能用除法算出正确的答案。 

教学难点:正确理解除号，明白除号的由来。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们让我们来看回忆一下，在我们的的生活中我们是不是吃了很多次糖，每次买糖我们可能会买很多个糖，这些糖有时候会分给自己的好朋友。加入有12个糖果，想平均放在三个盘子里，应该怎么分?

你们能回答小博士的问题吗？

学生：每个盘子里放四个糖果。

师:我们能把刚才分糖果的情况用一个算式来表示，例如用除法表示。那么让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《除法的意义（一）》。

新知讲解

教师：同学们，12个糖果分别平均放在3个盘子里，每个盘子里放4糖果。除法算式：12 ÷ 3 = 4

你们知道÷是什么意思吗？

学生：不知道。

师：这个符号是除号。12 ÷ 3 = 4你们知道怎么读吗？

学生：不知道。

教师：读作十二除以三等于四。

教师：除号的由来：除号“÷”是在1659年一个瑞士数学家拉恩创造的。他用一道横线把两个圆点分开，表示平均分的意思。明白了吗？

学生：明白了。

教师：嗯，这位同学说的非常棒。有9个工人，现在想把他们平均分成三组，应该怎么分？

学生:三个工人一组。

教师：嗯，说的对。如果有8个梨，平均分成两份，每份有多少个梨？

学生:如果分成2份，每一份可以分得4个梨。

教师：如果分成四份，每份有多少个梨呢？

学生：如果分成4份，每一份可以分得2个梨。

教师：如果分成四份用除法怎么表示？

学生：8  ÷  4  =  2

教师：很好，在这里我们需要知道8是被除数，4是除数，2是商。下面我们一起读一下这个算式。

学生：八除以四等于二

教师：分成2份用除法怎么表示？

学生：8  ÷  2  =  4

教师：怎么读呢？

学生：八除以二等于四。

教师：很好，比一比，看谁算的又对又快。

2×3=               6÷2=

2×4=               8÷2=

3×3=               9÷3=  

3×4=               12÷3=

学生：6                      3

8                      4

9                      3

12                      4

教师：算出并读出下面的算式。

18÷6=

10÷5=

36÷6=

学生：3       十八除以六等于三

2       十除以五等于二

6       三十六除以六等于六

师：很好！

课堂练习

师：做一做。图中共有9个西红柿，分成了三组，每组（  ）个西红柿。

学生：图中共有9个西红柿，分成了三组，每组（3）个西红柿。9÷3=3（个）

师：下图中共有6朵小红花，分成了两组，每组（  ）朵小红。

学生：下图中共有6朵小红花，分成了两组，每组（3）朵小红。6÷2=3（朵）

师：很好！

课后小结       

1.除号的由来：除号“÷”是在1659年一个瑞士数学家拉恩创造的。他用一道横线把两个圆点分开，表示平均分的意思。

2.除式由被除数、除数、商组成。

3.除式的读法：几（被除数）除以几（除数）等于几（商）。

作业布置

 讨论一下我们的日常生活中还有哪些用的到除法的情况。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用分梨的场景，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先回顾上节课的内容，学习日常生活中需要用到除法的地方。从生活入手，让同学们来思考乘法与除法之间的关系，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有除法，我们要认真学习除法的道理。