小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册口语交际：请教精品练习题

课前互动

很高兴来到这里，和三、二班可爱的孩子们见面。先自我介绍一下，我姓“余”。（板书）哪个“yÚ”呢？（多余、剩余）

“啊？我可不想做多余老师、剩余老师，多不好听啊！可不可以更好地介绍我？可不可以介绍我姓‘年年有余’的‘余’啊？这样一来，说起我的名字，大家就会想到穿不完的新衣服，吃不完的好吃的东西……这样多好啊！”

“所以啊，同样的内容，因为表达的方式不同，会带来不同的效果。说话也是要讲究方法的。我们的口语交际课就是学习说话的方法的。大家待会儿一定要认真学哦！”

一、情景导入

今天，我这个新朋友为大家带了一个老朋友来，他是谁呢？

课件出示：光头强图片。

光头强啊，最近遇到一个问题，他呀，认为种西瓜很简单，于是没有去上西瓜种植课，就开始种西瓜了，结果——

播放动画视频。

这个时候，光头强该怎么办呢？

课件出示：请教（板书：请教）

请就是请求，教就是指教。请教就是请求别人指教。（板书：请求  指教）

我们今天的任务就是要帮助光头强请教成功，你们有信心吗？

二、闯关游戏，明确要求。

1、那么，请教时要注意一些什么呢？让我们在闯关游戏中练就这个本领吧！

课件出示：闯关游戏

记住哦！要练成请教的本领才算闯关成功！在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向别人请教。好，谁先来闯关？

2、课件出示：

海的女儿  拇指姑娘    灰姑娘     青蛙王子

    （1）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）谁能帮助他？你想请教谁？（学生发言，并完成请教。提示：可以提醒学生请教老师。） 

（2）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？（指导：请求别人指教，既然是请求，那么我们首先应该有礼貌）他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！相机总结并板书：有礼貌 说清楚

 (3) 在第一关中，我们收获了请教时要说清楚、有礼貌。我宣布第一关闯关成功！

3、课件出示：

光头强想来请教熊大关于种西瓜的事情，可是熊大在午睡，怎么办？谁来挑战这一关？

（1）请生回答，相机总结——看时机，不影响别人。（为别人着想就是礼貌）

（2）第二关让我们明白了有礼貌可不只是用了礼貌用语就行，还有很多礼仪要注意，比如说要为别人着想，看时机，要在不影响别人的情况下请教。我宣布第二关闯关成功！

4、课件出示：

光头强来请教熊二怎么种西瓜，熊二说：“嘿嘿！俺也不知道。”请问光头强该说什么呢？这一关有哪位勇士来完成？

（1）生交流，相机总结——就算没有解决问题，也要道谢。为什么呢？

因为别人耗费了时间和精力为你解答，都应该心怀感激。其实，请教别人是有一点麻烦别人，打扰别人的哦！所以，我们还可以在请教前，有礼貌的问——对不起，可以麻烦您一下吗？

（2）这一关让我们懂得了有礼貌还表现在要心怀感激，诚心道谢，哪怕对方没能给我们解决问题。有了收获，这一关也闯过啦！

5、课件出示：

“老师想去你家家访，想向你请教一下去你家的路。请和老师完成交流。”

（1）    谁来挑战这一关？请生和老师交流。老师进行追问。

（2） 引导：刚才你发现了吗？在没有听明白的时候，老师怎么做的啊？首先啊！在交流的时候，咱们得认真听，没听懂的地方可以多问几次，这叫追问。相机板书： 善倾听，可追问。

（3） 在请教别人时，我们要善于倾听，懂得追问。看来这一关的收获也不小啊！进入下一关。

6、课件出示：

“我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……

邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……”

（1）你能在这两个问题中选一个来请教一下你的同桌吗？注意到黑板上的这些奖项了吗？想不想拿下这些奖项？那么，在和同桌的交流中，要尽量去达到这些要求，这些奖项就有可能属于你哦！待会儿我会请说得好的小组上来讲一讲，把这些奖项发给他们。

（2）同桌交流，老师聆听指导。

（3）请学生上台交流，请底下学生倾听后评议，老师发奖。（强调倾听奖发给底下听得专注，评议得好的同学。）

五、回到情境，深化延伸

1. 现在，我们练就了一身请教的本领，你能帮光头强请教一下种西瓜的问题吗？
2. 因为你们帮助光头强请教大家，熊大、熊二……都来帮忙啦！在大家的帮助下，光头强的麻烦解决啦！

课件播放：光头强种西瓜结局，借用熊二的话总结升华。

齐读顺口溜：

遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，找准时机说清楚，礼貌用语更大方，请教完毕说谢谢，没有听清可追问，排除困难就这样，希望养成好习惯。

3、教师小结：今天的学习，还让你有什么收获呢？

4、课件出示：

三人行，必有我师焉。——孔子

知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

敏而好学，不耻下问。——孔子

不懂就要问。——孙中山

   【板书设计】

        请   教

       请求    指教

说清楚       有礼貌

善倾听      可追问

【设计意图：谈话的形式引入课题，拉近师生距离，培养礼貌意识，激起学生学习的兴趣。】

【设计意图：通过光头强种西瓜的情景设置，探讨并总结在请教中的注意事项。培养学生自学探讨的能力，总结归纳能力。】

【设计意图：初步总结方法的基础上再来闯关，进一步总结请教的注意事项。】

【设计意图：联系生活，进一步练习请教，评价中提高。提高学生的评价能力和请教水平。】