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    【核心素养】5.2.1 用移项法解一元一次方程 教案-北师大版数学七年级上册
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    【核心素养】5.2.1 用移项法解一元一次方程 教案-北师大版数学七年级上册

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    这是一份【核心素养】5.2.1 用移项法解一元一次方程 教案-北师大版数学七年级上册,共5页。

    北师大版七年级上册数学5.2.1用移项法解一元一次方程教学设计

    课题

    5.2.1 用移项法解一元一次方程

    单元

    第五单元

    学科

    数学

    年级

    教材分析

    学生在上一节已经学习了等式的基本性质,并且会用等式的基本性质解较简单的一元一次方程。本节课要通过用等式的基本性质解一元一次方程,观察、归纳得出移项法则。本课时主要内容是在学生进一步熟悉运用等式性质解方程的基础上,分析、观察、归纳得到移项法则,并能运用这一法则求方程的解。但学生刚学时不习惯用移项法则,而仍然借助等式的基本性质解方程,这是正常的,需要通过大量练习后才能体会到移项法则的便利。

    核心素养分析

    激发学生浓厚的学习兴趣,使学生有独立思考、勇于创新的精神,养成按客观规律办事的良好习惯,培养学生严谨的思维品质。

    学习

    目标

    1.要求理解移项的含义及注意事项。

    2.要求学会使用移项的方法解一元一次方程。

    3.在解方程的过程中分析、归纳出移项法则,体会移项法则的的形成过程。

    重点

    正确掌握移项的方法求方程的解。

    难点

    采用移项方法解一元一次方程的步骤。

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    思考:等式的基本性质

    等式两边同时加上(或减去)同一个代数式,所得结果仍是等式.

    等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为 0 的数),所得结果仍是等式.

    用等式的性质解方程:

    5 x - 2 = 8.

    解:方程两边都加上 2,得

                 5 x - 2 + 2 = 8 + 2

                  5 x = 8 + 2.

                  x = 2

    你能发现什么?

     

    学生思考回答问题。

    激发学生学习动机和兴趣,吸引学生注意力,为引进新知识的学习做好心理准备。

    讲授新课

    5 x - 2 = 8

     

    5 x = 8 + 2

    把原方程中的 -2 改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫移项。

    1.定义:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫移项.

    2.方法:把方程右边含有未知数的项改变符号后移到方程左边,把方程左边不含未知数的项改变符号后移到方程右边.

    【例】将方程5x12x3移项后,正确的是( B ). 

    A5x2x=-31  

    B5x2x=-31

    C5x2x=-31        

    D5x2x13 

    注意事项:

    移项是将方程中某一项从方程的一边移到另一边,不是左边或右边某些项的交换;

    移项时要变号,不能出现不变号就移项的情况,

    因此,方程 5 x - 2 = 8 也可以这样解:

    移项,得 5 x = 8 + 2.

    化简,得 5 x = 10.

    方程两边同除以 5,得 x = 2.

    1 解下列方程:

    12 x + 6 = 1      

    23 x + 3 = 2 x + 7.

    解:(1)移项,得2x=1 - 6.

          化简,得2x=-5.

    方程两边同除以2,得x =

    解:(2)移项,得3x2x = 73.

          合并同类项,得x= 4.

    2 解方程:

    【拓展提高】

    移项解一元一次方程的步骤

    (1)移项:把含有未知数的项移到等号一边,把常数项移到等号另一边;

    (2)合并同类项: 把方程变形为ax=b(ab 为常数, 且a 0)的形式;

    (3)系数化为1:得到方程的解为x= .

    学生探究移项的定义和方法,

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生利用移项解一元一次方程。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生根据例题讲解,在教师的引导下总结移项解一元一次方程的步骤

    在教学中运用探究式教学模式,不仅使学生体验教学再创造的思维过程,而且还培养了学生的创造意识和科学精神。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生分组讨论交流合作,训练学生以严谨的科学态度研究问题,解决问题,同时也培养了学生的合作精神,体现新课改中由教为中心向学为中心的转变。

     

     

     

    课堂练习

    1.解方程2x31时,移项正确的是( B )

    A2x13         

    B2x13

    C2x=-13         

    D2x=-13

    2.下列方程中,移项正确的是( C )

    Ax512,移项,得x512

    B10x362x,移项,得10x2x63

    C32x4x9,移项,得392x4x

    D5x94x,移项,得5x4x9

    3.解方程3x58x10的一般步骤是:

    (1)移项,得3x-8x-10-5

    (2)合并同类项,得-5x-15

    (3)系数化为1,得x3

    4.解方程4x23x的正确顺序是( C )

    合并同类项,得5x5

    移项,得4xx32

    系数化为1,得x1.

    A①②③        B③②① 

    C②①③        D②③①

    5.解方程:

    (1)83x=x+6       (2)

    解:(1)移项,得-3x - x=6 - 8.

    合并同类项,得-4x=-2.

    方程两边同除以-4

    x=.

    (2)解:移项,得xx=3+1.

    合并同类项,得-x=4.

    方程两边同除以-1,得x=4.

    学生做练习,教师订正答案。

    通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使 学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点,突破教学难点。

    课堂小结

    本节课你学到了什么?

    1.移项的方法:

    把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,即移项要变号.

    2.移项的原则:

    未知项左边来报到,常数项右边凑热闹.

    3.用移项法解一元一次方程的一般步骤:

    移项合并同类项系数化为1.

    学生在教师的引导下总结归纳。

    课堂上以由教师引导,学生回顾的方式进行总结,目的是充分发挥学生的主体作用,有助于学生在理解新知识的基础上,及时把知识系统化,条理化。

    板书

    课题:5.2.1  用移项法解一元一次方程

    1.移项的定义

    2.移项的方法

    3.用移项法解一元一次方程

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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