花城版音乐四年级上册 第8课《公鸡和母鸡》《大象》+《袋鼠》+《水族馆》课件+教案+素材

导入新课

在同学们欣赏乐曲前，同学们先读谜语，猜猜是什么动物：“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗竹子，一根小辫子。”（打一动物）

答案：大象。

接下来请大家欣赏一首描写大象的乐曲，选自法国作曲家圣-桑《动物狂欢节》之五——《大象》。

  播放的乐曲，同学们听辨该音乐描写的是什么动物？从乐曲的速度、声音的高低，你感觉这段音乐表现的是形体庞大的动物还是体型小的动物呢？请同学们从课本48页的几个动物图片中，选择正确的答案填充。

《袋鼠》和《水族馆》

谜语一：一个妈妈真奇怪，胸前两个大口袋，不装吃的和用的，生下娃娃随身带。（打一动物）

答案：袋鼠

谜语二：坐也是行，立也是行，卧也是行。（打一水中生物）。

答案：鱼

欣赏《袋鼠》和《水族馆》两首乐曲，想想这两首乐曲所表现的音乐形象，听辩哪首是《袋鼠》，哪首是《水族馆》。

猜谜语，并欣赏乐曲《大象》

仔细听老师播放的乐曲。并且猜出这是描绘什么动物的乐曲。

同学们猜老师给出的谜语

听辩所播放的乐曲哪首是《袋鼠》，哪首是《水族馆》

先不急于欣赏乐曲，而是先让孩子们猜一个谜语。可以增加学生对乐曲的兴趣，能够主动地学习。

让学生带着问题去听乐曲，提高学生的专注力，有助于学生更快地熟悉乐曲。

让同学们在猜谜游戏中，熟悉本课的内容。同时在脑子里熟悉袋鼠和水中生物的特点

在熟悉了两种生物的特点后，再听音乐来猜乐曲名，让同学们善于动脑思考，并认真听乐曲。

讲授新课

老师播放学过的乐曲《引子于狮王进行曲》与新课《大象》的音乐片段，让学生跟着音乐的节拍律动行走。

思考乐曲《大象》的节拍是什么？做下面的练习题：

老师播放《大象》的音乐主题，学生跟着音乐轻轻哼唱，同时用手在胸前轻轻点拍，要求手要有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。

    听乐曲，小组讨论：乐曲中演奏旋律地乐器有哪些？哪些担任伴奏乐器，哪些担任主奏乐器？

答案：低音大提琴和钢琴

      钢琴担任伴奏乐器，低音大提琴担任主奏乐器

学生跟随老师听音乐做动作。本乐曲的曲式结构是“A+B+A”，老师可以根据曲式的结构来设计动作：A乐段与A’乐段的结构相似，设计相似的动作；B乐段是对比的乐段，老师可以采取动作或队形的变化。

随后，分小组讨论思考如何在老师编的动作基础上，加以队形的变化或动作的变化。

PS：在创编活动中，老师始终要起到指导的作用。在这个环节中，老师先让学生模仿两个基本动作，再让学生在这两个基本动作上，进行动作的变化或队形的变化，这样的创作教学具有指导性、方向性和目的性。

   大象是非常可爱的动物，有一些人为了大象的象牙将大象残忍杀害。我们一定要好好保护大象，让他们免于伤害。

《袋鼠》和《水族馆》

1.听听、画画、说说

听《袋鼠》和《水族馆》，分别在下方的方框中以线条或点的形式画出你所感受的音乐。同学们说说听后的感受，哪副图代表哪首乐曲，为什么？

听歌曲所作如下图：

图1：袋鼠

图2：水族馆

图1以点和线组成，主要是以点为主。乐曲中多次出现短促的旋律。

图2以线条构成乐曲旋律优美、流动。

2.   听听、填填

欣赏两首乐曲，听辨这两首乐曲分别使用了哪些乐器演奏，从以下的4钟乐器中选择。（可多选）

A.钢琴B.长笛C.小提琴D.钟琴

（1）《袋鼠》：A                                   （2）《水族馆》：A B C D

 1.听听、动动

听《水族馆》，做律动。先原地做动作，原地动作熟练后再进行队形变化。以下提供几个基本动作，仅供参考。设计如下（律动1）：

      （1）模仿海草摇曳、海水荡漾的律动。以下动作要求手指、手腕、手臂保持放松。

①第1句：1=C

以上乐句的第1小节，手从腰的左侧位置起，慢慢往上移至头的左上侧，然后，第2小节以同样的动作反向往下移动，移至起点

②第2句：重复第1句的旋律，做同样的动作。

③第3句：

以上乐句的第1小节，手从腰的右侧位置起，慢慢往上移至头的右上侧，然后第2小节以同样的动作反向往下移动，移至起点。

④第4句：

以上乐句的第1小节，手从肚脐位置起，慢慢往上移至头的正上方，然后，在第2小节以同样的动作反向往下移动，移至起点。

（2）鱼儿畅游、珊瑚浮动的律动。动作设计如下：

①当听到以下旋律片段时，右手在前，左手在后，两手的手臂、手腕、手掌放松，随着音乐的拍律左右摇摆，模仿鱼儿在游动。（律动2）

②当听到以下的旋律片段时，模仿珊瑚的同学双手捧着，手腕相对，做开合的动作，模仿珊瑚浮动的动作（律动3）。

（3）表现阳光投射在水面的律动。动作设计如下（律动4）：

当听到以下旋律时，两手手掌打开并放在胸的两侧同时晃动，模拟阳光投射在水面、闪烁着的景象。谱例如下：

（4）队形变化：当动作熟练后，老师还可以让学生小组讨论，在基本动作的基础上进行队形的变化，更丰富地表现作品的意境。

①把全班同学分成两大组：每组大概20-24人，然后每大组再平均分成两小组：水生植物小组和鱼儿小组。水生植物小组围在外圈，鱼儿小组围在内圈。

外圈的同学模仿海草的动作，双腿跪再地板上，脚掌朝上，臀部坐在脚底上，当听到

时，鱼儿小组的同学朝圆心走，如下图1；

         当听到 时，鱼儿小组的同学从圆心，往后退回起点处，如下图2：

③当听到这段音乐时，水生植物小组的同学双腿跪在地板上，脚掌朝上，臀部坐在脚底上，做以上律动3的动作；鱼儿小组的同学做以下的队形变化，如下图3：

注：以上队形变化参考《奥尔夫音乐教育思想与实践》空间运动之空间行走形式。

②当听到 时，水生植物小组的同学双腿跪在地板上，脚掌朝上，臀部坐在脚底上，做以上律动4的动作；鱼儿小组的同学听到第1次出现该旋律时，朝圆心后向转一圈，然后背对圆心（图1），当听到第2次出现该旋律时，回到原位再转一圈，面向圆心（图2）。

（5）律动道具制作步骤：

①准备几个信封，选择信封大小应以学生手的大小来定。学生把手放进信封后不宜太大或太小。如下图：

（5）律动道具制作步骤：

②打印或画出相同的一对角的图案并剪下。

③把剪下的相同的图案分别贴再信封正反面，如下图：

跟着老师播放乐曲的节拍行走。

做老师给出的练习题

学生跟着音乐轻轻哼唱，同时用手在胸前轻轻点拍，要求手要有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。

听音乐，回答老师的问题

学生跟随老师听音乐做动作

分组讨论思考如何在老师编的动作基础上，加以队形的变化或动作的变化

听老师讲关于保护动物，爱护自然环境的话题

听《袋鼠》和《水族馆》，分别在下方的方框中以线条或点的形式画出你所感受的音乐。同学们说说听后的感受，哪副图代表哪首乐曲，为什么？

看老师做的图，并且听老师总结两首乐曲的特点

听辨两首乐曲由哪些乐器演奏的

让同学们在听乐曲时跟着乐曲的节奏，设计动作，并且将动作展现出来

制作完成动作过程中需要用到的道具

让同学们在听乐曲的同时，感受到乐曲所表现的大象沉重笨拙地步伐和滑稽可笑的舞姿。

将《引子与狮王进行曲》与《大象》进行对比，让同学们能够在对比中掌握乐曲节拍特点。并且复习了《引子与狮王进行曲》

让同学们跟着音乐哼唱，并且能够用手有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。能够使学生更专注地投身课程，并且复习了三拍子地强弱规律知识点。

让同学们听音乐辨别乐器，能够使他们熟悉乐器的声音并且熟练地辨听出来

通过听音乐并且做老师设计的动作，让同学们更加熟悉乐曲的结构。并且能够在灵活地运用这个结构来创造性地编排舞蹈动作

在老师编排动作的基础上进行改动，锻炼同学们编排舞蹈动作的能力，提升同学们的创造力和想象力

让同学们在学习本课后，不仅增加了自己的音乐知识，更能提升自己爱护动物、保护自然的意识

在初步熟悉乐曲后，再仔细地听乐曲，并采用两首乐曲对比地方式，让同学们熟悉两首乐曲地特点

在同学们自己思考之后，把自己的答案与老师的答案对比，让同学们了解这两首乐曲的特点，并且知道自己的不足之处在哪里。此环节设计结合了视觉艺术，让学生听觉与视觉产生联觉，引导学生大胆展开联想，从多个角度感受艺术的美。

在熟悉歌曲的特点后，再让同学们听辨乐曲。提高他们对不同乐器音色的辨识度

提高学生的创造力和想象力，让同学们在设计动作和完成动作时提高对歌曲的熟悉程度。让同学们能够将抽象的音乐与具体的动作联系起来，提高自己的音乐感受能力。

提高同学们的动手能力，并且能够更加熟悉我们需要完成的动作

课堂作业

熟听《大象》《袋鼠》《水族馆》

板书

《大象》

1.新知导入    2.温故知新

3.动手动脑    4.欣赏乐曲

5.听辨乐器    6.创编活动

7.保护动物

《袋鼠》 《水族馆》

1. 我爱猜谜   2.新知导入

3.边听边画    4.边听变填

5.边听边动    6.制作道具