人教部编版（五四制）语文九年级上册 岳阳楼记 教学设计

第 三 单 元

第10课　岳 阳 楼 记

【教学目标】

1.积累“观”“极”“或”“以”“然则”等文言词语,疏通文意,理解课文内容。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3.理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

【情境导入】

同学们,范仲淹是北宋政治家、文学家。他出身贫寒,为官以后始终严于律己,以人民疾苦为念,并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩,救济族中贫寒的人,死后无余财;在朝廷则敢于直言进谏,被欧阳修誉为“立朝有本末”,虽屡遭贬谪,而全不在意。俗话说,“文如其人”,今天,我们就来学习范仲淹的代表作《岳阳楼记》,看看他是怎样通过自己的文章来真切地表达自己的思想,以及表达了怎样的思想。

【新课解读】

一、初读课文——整体感知

自学提示及要求:

1.朗读课文,注意读准字音和朗读节奏。

2.借助工具书和课下注释,读懂文句,初步理解全文大意。

3.请试着给课文分段并归纳段意。

明确:

1.滕(Ténɡ)　　　 谪守(zhé)　　　衔(xián)

 骚人(sāo)  淫雨(yín)  霏霏(fēi)

 樯倾(qiánɡ)  楫摧(jí)   冥冥(mínɡ)

 谗(chán)   波澜(lán)  芷(zhǐ)

 汀兰(tīnɡ)  郁郁(yù)   神怡(yí)

 偕忘(xié)  嗟夫(jiē)  朝晖(huī)

 潜形(qián)  皓月(hào)

朗读点拨:本文骈散结合,朗读时应注意节奏。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句,如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿,如,上下/天光,一碧/万顷,沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。

2.略。

3.全文共5段,分三部分:

第一部分(第1段):叙述重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

第二部分(2～4段):文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

第一层(第2段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎”一问。

第二层(3、4段):用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一暗一明,一悲一喜,形成鲜明对比。

第三部分(第5段):抒发作者的豁达胸襟和政治抱负。这是全文的核心。最后交代了作记的具体时间。

二、深入探究——理解文意

1.研读第一部分。

 (1)“滕子京谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题?

 明确:说明他在逆境中“不以己悲”,仍奋发有为,有宽广的胸襟,和一般的“迁客”不同。

 (2)作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘,原因是什么?

明确:第一,“前人之述备矣”,因此不必再去重复;第二,从全文看,作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物,而在于借景抒情。

2.研读第二部分。

 (1)阅读第2段,想想从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些。

 明确:

 (2)第2段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?为什么?

明确:不好。洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,构成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有原文好。

(3)第2段中有些句子有前后照应的关系,有些句子有承上启下的作用,把它们找出来说明它们的关系或作用。

 明确:“朝晖夕阴,气象万千”,为后两段分别写洞庭湖上“淫雨霏霏”和“春和景明”的景象埋下伏笔。“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”,既承接上文写景的句子,又引出下面两段文字,其中“情”“异”是关键词,是全篇抒情、议论的基础。行文前顾后盼,文理缜密。

 (4)阅读第3段,想想这段景物描写是实写还是虚写,从哪里可以看出。

明确:全是虚写,从“若夫”可以看出。此外,“薄暮冥冥,虎啸猿啼”,事实上岳阳楼附近并没有发现过虎、猿。“虎啸猿啼”可以理解为傍晚时的风声浪声,也可以理解为登楼者在特定的氛围中所产生的幻觉。这是一种艺术渲染的方法。

(5)第3段描写了哪些景物?这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征?通过这些景物又可看出迁客骚人怎样的感情?

明确:描写的景物有:淫雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿。这些景物体现了洞庭湖景观的阴惨。写出了迁客骚人在朝廷中遭遇谗言诽谤,离开家乡,悲伤至极之情。

(6)第4段描写了哪些景物?这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征?通过这些景物又可看出迁客骚人怎样的感情?

明确:描写的景物有:春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、锦鳞、芷、兰、月影。这些景物体现了洞庭湖景观的明媚艳丽。写出了迁客骚人因景而忘乎官场世俗的喜悦之情。

(7)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?

明确:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”,“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。

3.研读第三部分。

 (1)“古仁人”的忧乐观是怎样的?

明确:先讲“忧”:“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧”。后讲“乐”:“后天下之乐而乐”。

(2)“微斯人”的“斯人”指什么人?

明确:指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和规劝之意。

(3)怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?

 明确:范仲淹在本文中阐发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享乐在后的精神,在今天仍有借鉴和教育意义。

三、研读课文——深入理解

1.本文首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。范仲淹这不是在有意触痛老朋友吗?试联系整篇文章的内涵,想一想作者这样写是否别有深意。

 明确:从这个“谪”字看,滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”,作者一开头就点明滕子京的处境,其实暗暗包含对老朋友的劝勉:你虽然身处逆境,但不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹,应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。同时,作者自己在庆历五年也遭贬谪,这样写也暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。《岳阳楼记》传诵千古的主要原因就在于它不是泛泛地记事写景之作,而是一篇有所寄托、立意高远的好文章。

2.试讨论归纳本文的主题思想。

明确:本文描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感,勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志,要以忧国忧民为自己的职责,做到吃苦在前、享乐在后。

四、品读课文——赏析语言

1.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?

【品析】这句话中的“或”字是一个表示推测的情态副词。“或异二者之为”,意即“或许不同于以上两种心情”。因为作者对古仁人的心理只是曾经探求过、研究过,所以用“或异二者之为”来表述探求的结论显得语气比较委婉,并非把自己的看法强加给古人。

2.不以物喜,不以己悲。

【品析】这句的主语承上省略,即上句的“古仁人”。从字面上看,是说古代仁人不因为外物的原因而欣喜,也不因为自己的原因而悲伤。但是令人欣喜的事只有外物吗?令人悲伤的事只有个人境遇吗?显然不是。作者在这里用的是互文见义的修辞手法,前后文意要贯通起来理解。因此,这句可理解为:古代仁人不会因为风景美好或自己受宠而欣喜,也不会因为风景凄凉或自己受辱而悲伤。

　　3.微斯人,吾谁与归?

【品析】这句话的意思是:(如果)没有这种人,我同谁一道呢?言下之意是:我同这样的人(即“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的古仁人)归到一处,我也是这样的人,从而表明了自己的志向。

五、拓展延伸

1.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话曾激励过成千上万的人,在市场经济的今天,还有什么现实意义?

明确:一个人只有具备这样忧国忧民的意识——以天下为己任,积极向上,奋发有为,吃苦在前,享乐在后,才能把自己的一切献给祖国的建设事业。

2.当今社会,有的人过分看重物质和金钱,斤斤计较个人得失;而一千多年前的范仲淹,却追求“不以物喜,不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想境界,请结合这两者谈谈你的认识。

示例:我不赞同那些过分看重物质和金钱,斤斤计较个人得失的人。我们要不因外物之优、个人之得而喜,也不因外物之劣、个人之失而悲。在天下人忧愁之前就忧愁,在天下人快乐之后才快乐。即不计较个人得失,心忧天下,吃苦在前,享乐在后,同时要有以天下为己任的远大志向。

3.唐代名人笔下的岳阳楼

登 岳 阳 楼

杜　甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。

戎马关山北,凭轩涕泗流。

与夏十二登岳阳楼

李　白

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。

雁引愁心去,山衔好月来。

云间连下榻,天上接行杯。

醉后凉风起,吹人舞袖回。

题 岳 阳 楼

白居易

岳阳城下水漫漫,独上危楼凭曲阑。

春岸绿时连梦泽,夕波红处近长安。

猿攀树立啼何苦,雁点湖飞渡亦难。

此地唯堪画图障,华堂张与贵人看。

　　六、本课小结

本文题为“岳阳楼记”,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规箴友人。文章先由叙事入手,从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”做对比,自然引出议论,说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的感受。

附板书设计: