人教部编版三年级上册2 我学习,我快乐公开课第1课时教学设计

部编版道德与法治三年级上册

第2课 我学习，我快乐（教案）

核心素养目标

1.政治认同：体会学习带来的快乐和成就感，提高学习的兴趣。

2.道德修养：树立面对困难的信心，掌握战胜困难的方法，体验战胜困难给自己带来的愉悦感。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.回忆自己在学习中的经历，唤醒和激发对学习的快乐感。（重点）

2.通过游戏、展示等活动，体验学习是快乐的、有趣的。（难点）

3.分享读书的收获和启示，提高对阅读的兴趣。

课前准备

1.完成“读书分享表”。

读书分享表

2.准备制作书签的用具：彩色卡纸、剪刀、彩笔等。

3.准备家务展示需要的水果、衣物等物品。

4.制作视（音）频课件。

教学过程

一、回忆快乐的经历

1.交流

同学们，你有过快乐的体验吗？谁来和大家分享一下？ （播放舒缓、轻松的音乐）

预设：取得好成绩；交到新朋友；去游乐场玩；学会新技能……

2.小结

生活中，让我们快乐的事可真不少！这节课我们就来体验一下学习的快乐。（板书：体验）

二、体验学习的快乐

1.四字词语接龙竞赛

(1)出示比赛规则：比赛分三局，每个小组选出3名代表，

依次参加比赛；后一个同学所说词语的第一个字，必须是前一个同学所说词语的最后一个字；接龙反应时限为10秒，超时则被淘汰，最后剩下者获胜。

词语接龙样例：量体裁衣、衣冠楚楚、楚楚动人、人言可畏……

提示：可以先在小组内玩玩，然后再全班游戏，让更多学生参与体验。

(2)采访：说说参加比赛的感受。

预设1：我们获胜了，很开心。

预设2：我们虽然失败了，但大家学到很多词语，也很开心。

预设3：接不上时很着急，觉得自己平时积累的词语太少了，以后要多积累。

(3)交流：请获胜的同学说说，自己平时是怎么积累词语的。

预设1：我读书时喜欢摘录。

预设2：成语大多源于历史典故，平时多听（看）历史故事。

(4)小结：细心的同学一定会发现，能在这个游戏中获胜的同学都是平时善于积累的人。学会积累可以让我们学得更多、更扎实。

2. 家务技能展示

(1)活动：家务技能展示。

要求：每个小组选出1名代表，展示自己最擅长的项家务活。

预设：叠衣服、拖地、擦桌椅、洗抹布、拌水果沙拉……

(2)实践操作：选取合适的方式让学生展示技能。

预设：叠衣服，能将衣服叠得平整；拌水果沙拉，并把美味的沙拉分给同学品尝……

提示：在学生进行家务技能展示、学习的过程中，教师随机抓拍学生愉快的表情。展示活动结束后，播放刚刚抓拍的画面。

(3)交流：请同学们说说参加展示和观摩的感受。

预设1：做家务活很有趣，叠衣服也要讲究方法，掌握方法后，就能叠得又快又好，感觉自己特别棒。

预设2：看到大家津津有味地品尝着我做的水果沙拉，特别开心。今后，我要学做更多的美食。

预设3：我会用电饭锅焖饭，会使用洗衣机洗衣服。这次虽然没有展示，但我已经成了父母的好帮手，能为家里做点事，感觉很幸福。

(4)小结：刚才我们进行的家务活动展示也是学习，学习无处不在它不仅能让我们获得知识和本领，还能给我们带来很多快乐。（板书：学习的快乐）

三、畅谈学习感受

1.引读

生活中还有很多可以为我们带来快乐的学习活动，请同学们观察教材第9页的插图并思考：这些同学都体验到了怎样的快乐？你曾经体验过这种快乐吗？

预设1：一个同学从下象棋中感受到许多快乐。我也喜欢下象棋，最初棋艺很糟糕，我不甘心，每天都会找爸爸下棋。功夫不负有心人，我终于赢了一次，那一刻我高兴得蹦了起来。

预设2：一个同学体会到刻苦练习书法不断进步的快乐。每当作业得了“优”，我就很开心，写作业也更用心，成绩也越来越好。

预设3：小女孩看着自己种的花开了特别开心。我家里也有很多花，我负责给花浇水，每当花开时满屋花香，全家人都很开心。

2.交流

请大家回忆自己在各种学习中体会到的快乐，在组内交流一下，再推选代表汇报交流。（相机板书：畅谈）

预设1：刚开始学习踢毽子时我觉得很难，后来逐渐掌握了窍门，越踢越好，我很开心。

预设2：我的语文作业连续一个星期都得了A等，看着作业本上的小红花，我特别高兴。

预设3：前些天，在爷爷的指导下，我学会骑自行车了。虽然不太熟练，但我很快乐。

3.讨论

(1)过渡：我们发现学习可以让我们快乐，但有的同学却不这么认为，让我们来听听他们的意见。

(2)播放音频：我觉得学习一点儿意思也没有，还特别累，我觉得一点儿都不快乐。

(3)交流：你同意他的说法吗？为什么？

预设1：我不同意。学习跳绳时，开始可能会被绳子打到，很疼，但反复练习掌握了跳绳的方法后，会发现跳绳的乐趣，身体也越来越好了。

预设2：我不同意。刚学习游泳时，我的动作不规范，老师多次帮我纠正，后来我经过刻苦练习，逐渐掌握了各种泳姿，游的速度越来越快，我特别高兴。

4.小结

有时学习过程本身就会让人感觉很愉悦，有时需要付出努力才能收获学习的快乐。同学们要珍惜每一次学习的机会，细细品味学习的快乐。（板书：感受快乐分享快乐）

四、分享阅读的快乐

1.交流

课外阅读是学习的好方法，请同学们说说课外阅读的感受吧！

预设1：我喜欢读历史故事，读书让我知识渊博、富有智慧。

预设2：我喜欢读幽默故事，读书让我更懂得幽默，也让我变成一个乐观的人。

预设3：阅读自然科学书籍后，我对大自然产生了浓厚的兴趣，也更加了解动物和植物，读书让我变成了“科学小达人”。

2.分享

同学们，看来读书的确让我们受益良多。平时你读了哪些好书呢？请根据自己手中的“读书分享表”，先与组内同学分享一下阅读的乐趣，然后推选出小组代表，全班交流。

3.汇报交流

预设1：我想和大家分享连环漫画《父与子》。精美的画面传递着融融的天伦之乐，特别震撼心灵。

预设2：我想把《爱的教育》这本书中的精彩语句分享给大家。“生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。”

预设3：我想问大家一个问题：昆虫有六只脚还是八只脚？

如果你回答八只脚，那就错了。你们如果问我是怎么知道的，我告诉大家：因为我读了一本好书一《昆虫记》。 这本书是法国科学家法布尔写的，书中主要介绍了昆虫的生活习性、特点等。这本书的语言特别生动有趣，读它时绝对不会感到枯燥乏味，而是感觉像步入了童话世界。

4.择优推荐

结合语文课程标准和“小学生必读书目推荐”向学生推荐好书，引导学生阅读。

(1)故事类：《爱的教育》《安徒生童话》……

(2)科普类：《十万个为什么》《昆虫记》……

(3)诵读类：《唐诗三百首》《论语》……

5.小结

刚刚同学们分享了好书中的精彩语段，也交流了自己读书的美妙感受，让我们又一次嗅到浓浓的书香。老师也很喜欢阅读，有几句话想送给大家：阅读中，我们是饥饿的小鹿，能找到美食；阅读中，我们是干渴的行人，能寻到甘露；阅读中，我们是迷路的旅者，能觅到归途。阅读是快乐的源泉，读书让我们容智、豁达，更让我们快乐。

五、动手制作书签

1.谈话

书签是阅读的好帮手，它能帮助我们快速找到上次阅读的地方，避免折损书页，保护书的整洁。精美的书签也是艺术品。（出示各种精美的书签）

2.分享

你对书签还有哪些了解？

3.制作

让我们一起来制作属于自己的小书签吧！

提示：动手制作时使用剪刀要注意安全。

操作步骤1：设计书签。

操作步骤2：把自己喜欢的语句摘抄到书签上。

4.分享

展示自制的书签，朗读上面摘抄的语句，并将自制的书签赠给其他同学。

精彩语句参考：

敏而好学，不耻下问。——孔子

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

读万卷书，行万里路。——董其昌

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

5.小结

小小的书签学问可真不小，让我们充分利用这些别致的书签，鞭策自己不断成长进步。

六、总结

这节课，我们体验了学习的快乐和有趣，发现学习原来可以给我们带来那么多快乐，让我们继续在学习中快乐成长吧！

板书设计

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