小学语文人教部编版三年级上册语文园地获奖教案

语文园地六

教学目标

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

教学重点

1.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

教学难点

能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

教学策略

1.归类识字

汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中的加点字“蛾”“螃”“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。

2.词句段运用

词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可让学生默读词语，想象画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。

3.交流平台

老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐步得出规律和方法，注重“习得”过程。

4.日积月累

用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于对诗词意境的感受，体味古诗的深远意境。

教学准备

1.动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）。

2.多媒体课件。

教学课时  2课时。

第1课时

课时目标

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

3.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

教学过程

一、出示课题

我们一起读课题。

二、“交流平台”教学

1.默读下面的两个段落，并找出每个段的关键语句。

课件出示：

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

请两个孩子来读一读这两段。

（1）那么以上两段话有什么共同的特点？（生：老师，我发现了开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（课件出示：围绕一个句子写）

（2）我们再来读读这几段话，你能找出这几段话的关键语句吗？

课件出示：

在我的家乡，一年四季都美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。

校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。

（生：老师我知道，这几句的关键语句是……）

（3）小结：我们通过上面的练习，知道了关键语句也可能在段落的末尾；也可以在段落的中间。那么，你是怎么理解这些段落的意思的呢？有同学发现了这些段落的内容是围绕关键语句来写的。借助关键语句可以帮我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。

2.迁移方法，“语句段运用”第二题中的两句话。

（1）请同学们读一读这两句话，边读边想，你看见过这样的景象吗？

（2）看着这两张图你想到了哪些词语？你可以挑选你喜欢的一幅图进行思考。老师给大家点提示，我们先来看车站这张图，可以从车站的数量、人在干什么、有什么样的人等方面去想。而这张夏夜图，我们可以想一想夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面进行思考。

（3）我想同学们脑海里一定浮现出了许多词语，那么你能用上你积累的词语，围绕开头试着说一段话吗？自己先来试试吧。

（4）我们一起来听一听两个同学他们是怎么说的吧！

课件出示：

车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急地等待。“车来了！”不知是谁喊了一声。我一看，真来了一辆车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班，让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小，被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上、车下人太多，司机哪能听到他的声音啊！

我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了。想着想着，那些东西就不见了……

3.识字加油站

（1）同学们真的是能说会道，接下来我们去大自然中走一走，你能叫出他们的名字吗？

生课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。

出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。

出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。

（2）那么谁来说一说这些字有什么共同特点呢？

师小结：是的，这些字都是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物的类别，我们称这一部分为声旁，而另一个表示事物的读音，我们称为声旁。这样的字叫作形声字。（出示：形声字）

我们发现，左形右声的有螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫，下形上声的有蟹鲨，另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。

（3）那么“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化吗？

生：“鱼、虫”可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。

小结：这些动物的名字为什么有些是虫子旁，有些是鱼字旁呢？原来没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁；而有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。

（4）学了这么久，我们来做个游戏把！送小鱼回家。

孩子们真棒，读对了小鱼图片上的生字，成功帮助小鱼回家。

汉字真是博大精深，竟然隐藏着这么多奥秘。今天这节课我们找到了这个秘密，对我们以后认读生字会有很大帮助。

三、小结

同学们这节课我们一起交流、梳理了关键语句在段落中可能的位置和关键语句的作用，我们还知道了形声字的形旁表义的特点。

四、作业

下面布置作业：复习第六单元

五、结束

今天的课就上到这里，同学们下期再见！

第2课时

课时目标

1.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

2.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

教学过程

一、导入

这节课，让我们继续来学习语文园地六。

二、“词句段运用”教学

（1）看下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？请同学们先来读一读这几个词语。

懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲

静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄

说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。

生：我眼前浮现：我和妈妈去超市购物完之后，每人手里拎着两大袋“战利品”，兴冲冲地走在回家的路上的画面。

我眼前浮现：在车水马龙的街道上，有一位老奶奶，拄着拐杖，颤巍巍地过马路的场景。

（2）仔细看这些词语，你发现了什么？是的，很多孩子发现了这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。（出示：ABB式词语）

（3）接下来小组间试着选择其中的一两个词语写句子，互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。

我们小组选了懒洋洋这个词语，造的句子是太阳打了个哈欠,懒洋洋地升起来了。

我们小组选了乱糟糟这个词语造的句子是我几天没有打扫房间，结果房间里乱糟糟的。

（4）大家表现的真不错，我们打开《状元好学案》翻到第六单元复习卡，一起来做一做这练习，看看大家掌握的怎么样。

同学们，你们答对了吗？相信你们都没问题。我们打开状元大课堂的复习卡，一起来积累这些词语吧！

接下来我们一起走进日积月累。

三、“日积月累”

（1）请一位同学来读一读这首诗

课件出示：

早发白帝城

[唐]李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（2）我们注意一下“朝”在这里读“zhāo”，“辞”的读音是“cí”，“陵”的读音是

“línɡ”，“还”在本诗中读“huán”，“重”在本首诗中读“chónɡ”。

    （3）请一个同学来读一读李白的简介。这首诗的作者是李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗以描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”。

（4）大家自由读一读这首古诗。

（5）我们一起走进这首诗，《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。

（6）解释

那么这首诗写了什么呢。我们先来看一看这些重点词语的解释，思考一下，整首诗的意思。

课件出示：

发：启程。朝：早晨。辞：告别。白帝：白帝城。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。江陵：今湖北荆州市。还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。万重山：层层叠叠的山，形容有许多山。

生：老师我来说：清晨朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

（7）我们看下面这个小题。

四、总结

通过这节课的学习，我们积累了ABB式的词语，又背诵积累了《早发白帝城》。

五、作业

下面布置作业：（1）把学到的古诗背给家人听。（2）积累这节课的ABB式的词语。

六、结束

今天的课就到这里了，同学们下次再见！状元成才路，祝你学习进步！

教学反思

成功之处：

在教学时，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。

不足之处：

词语积累环节，只是单纯地积累词语，效果不是很明显，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。

教学建议：

在今后的教学中，可以适当地将游戏或活动融入枯燥的教学活动中。