教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.在乘与除这一单元中你学到了什么？

2.你是怎样计算整十、整百数乘一位数的？如果是除法呢？它们之间有什么相同的地方，有什么不同的地方？

3.你是怎样计算两位数乘一位数的？两位数除以一位数呢？它们之间有什么相同的地方，有什么不同的地方？

二、针对练习

1.完成教材练习三第1题，说一说你是怎样计算的。

师：计算16×4，先圈一圈，再说一说你是怎样计算的。

预设一：16个圈一组，有4组，也就是求4个16是多少，16+16+16+16=64，所以16×4=64。

预设二：8个圈一组，有8组，也就是求8个8是64，所以16×4=64。

预设三：把16分成10和6，10×4=40，6×4=24，40+24=64，所以16×4=64。

师：计算96÷3，说一说你是怎样计算的。

预设：把96分成90和6，90÷3=30，6÷3=2，30+2=32，所以96÷3=32。

2.完成教材练习三第5题。

（1）先算一算，再观察每组算式的特征，发现规律。

预设一：第一组是三道乘法算式，其中一个乘数都是7，另一个乘数分别是3、30、300，末尾逐渐增加一个“0”，结果是21、210、2100，即积的末尾也逐渐增加一个“0”。

预设二：第二组是三道除法算式，其中除数都是9，被除数是63、630、6300，末尾逐渐增加一个“0”,商是 7、70、700，即商的末尾也逐渐增加一个“0”。

（2）照样子分别再写出一组乘法算式和一组除法算式，并计算。

预设：4×8=32         56÷7=8

40×8=320        560÷7=80

400×8=3200      5600÷7=800

三、巩固练习

1.完成教材练习三第4题，请你用最快的速度完成。

给学生计时，完成后对答案。

2.完成教材练习三第2题，先说一说图中有哪些数学信息，再计算。

师：先观察第一张图，你知道了什么数学信息？要求的数学问题是什么？

预设：我知道了有三种贴画，每一种贴画都是24张，求一共有多少张贴画。

师：请列出算式，并说一说你是怎样计算的。

预设一：算式是24×3，因为24+24+24=72，所以24×3=72（张）。

预设二：也可以把24分成20和4，20×3=60，4×3=12，60+12=72，所以

24×3=72（张）。

师：说得非常好，请仔细观察第二幅图，你找到了哪些数学信息？要求什么数学问题？你是怎样计算的？

预设：我知道了一共有99本书，平均分给3个班，求平均每个班分到多少本书。算式是99÷3，可以把99分成90和9，90÷3=30，9÷3=3，30+3=33，所以99÷3=33（本）。

3.完成教材练习三第3题，方框里应该填几？说一说你是怎样想的。

学生说出算乘法可以想除法或者算除法可以想乘法都给予肯定。

四、拓展延伸

填一填。

1.最大的一位数与最小的两位数的积是（ 90 ）。

2.最大的两位数与最大的一位数的商是（ 11 ）。

3.50×4的积的末尾有（ 2 ）个0。

4.300÷5的商的末尾有（ 1 ）个0。

五、课堂总结

通过本节课的复习，你有什么收获？

六、作业布置

1. 80×3=（    ）+（    ）+（    ）    32+32+32+32=（    ）×（    ）

2.计算30×8时，可以先算（    ）×（    ）等于（    ），再在（    ）的末尾添上（    ）个0。

3.计算69÷3时，可以先算（    ）÷（    ）=（    ），然后算（    ）÷（    ）=（    ），最后算（    ）+（    ）=（    ）。

4.里应该填几？

5.直接写出得数。

20×8=        50×2=         7×80=        12×6=         24×4=

40÷8=        120÷3=        44÷4=        630÷9=        15÷5=

通过乘法与除法的对比，体会计算方法之间的联系。

加深体会。

学生独立完成。