教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们，上节课我们学习了乘车这一课，想不想知道图中的小朋友们要去哪里呢？今天我们继续跟踪他们吧！［板书课题：乘车（2）］课件配合出示一辆公交车开到少年宫停下，哦！原来这些小朋友们要去少年宫啊！

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.课件出示教材第46页的情境图。

2.看，小朋友们在干什么呢？

在练习唱歌。

3.你从中发现了哪些数学信息？

鼓励学生多角度发现信息。

可能会从男、女生的角度发现数学信息，发现了有男生4人，女生5人。也可能从排数发现数学信息，发现第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。

4.提出问题。

一共有多少个小朋友？

5.解决问题。

请你独立列出算式并计算，想一想你每一步算的是什么，在小组内交流。

6.全班交流。

算法一：5+4=9

把女生和男生人数合起来。

算法二：2+3+4=9

先算第一排和第二排一共有多少个小朋友，再算一共有多少个小朋友。

算法三：3+4+2=9

先算第二排和第三排一共有多少个小朋友，再算一共有多少个小朋友。

算法四：2+4+3=9

先算第一排和第三排一共有多少个小朋友，再算一共有多少个小朋友。

7.小练习：请根据情境图提出用连减解决的问题并尝试解答。

小结：观察情境图，根据分类的方法把图中的物体分成几部分，找出每部分物体的数量，根据各部分数量，提出用加法解决的求几部分数量和的实际问题；还可以数出物体总的数量，根据总数量和一部分数量，提出用减法解决的求另一部分数量的实际问题。

四、巩固练习

1.完成教材第47页“练一练”第3题。

先理解题意，明白图表示什么意思，再独立完成，最后集体订正。

2.完成教材第47页“练一练”第5题。

先让学生明确要求，再独立完成，最后集体订正。

五、拓展提升

1.把3、4、5、6分别填入下面的里，使等式成立。

2.猴子捞月。

一共有多少只猴子？

4+1+4=9

六、课堂总结

小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？

七、作业布置

教材第47页“练一练”第4、6、7题。

观看课件。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生口答。

多角度发现数学信息。

提问题。

列出不同算式。

结合情境图提问。

独立完成练习。

独立思考后完成。

回顾课堂。