教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

师：大家听过《小猫钓鱼》的故事吗？（板书课题：小猫钓鱼）请一位同学来讲讲故事。故事中的小猫因为做事三心二意，结果一条鱼也没钓到，我们可不能学它哦！其他小猫钓到多少条鱼呢？想知道吗？看！它们来了。课件出示教材第9页情境图。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.说一说，填一填。

（1）你们猜猜故事里的小猫是哪一只？你们是怎么知道的呢？

（2）别的小猫钓了多少条鱼，你知道吗？你能把这些数写下来吗？

（3）学生在课本田字格里写数。

（4）学生展示，并比一比谁写得漂亮。

（5）最后一只小猫一条鱼也没有钓到，可以用什么数字来表示呢？

（6）学生回答后出示智慧爷爷的话：一条鱼也没有，用0表示。

小结：0和1、2、3……一样，也是一个数，可以表示物体的数量，表示一个也没有，比1、2、3都更小。

2.描一描，写一写。

（1）课件出示“0”。

（2）说一说“0”像什么。

（3）示范“0”的写法，边示范边讲解。

0的书写要点：0是一笔写成的，起笔在上边线中间偏右一点，先向左下写，写到横竖中线交点的地方，与竖中线接触，再向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，然后往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

（4）独立在课本上的田字格里书写0，要求边读边写。

3.0的不同含义。

（1）课件出示教材第9页问题三图片。说一说，哪里有“0”？

（2）问：这些0还表示没有吗？可不可以不写？

电话号码、车牌号码上的0：表示占位。

温度计上的0：表示0上温度和0下温度的分界。

尺子和风扇调速器上的0：表示起点。

（3）小练习：说一说，生活中哪里还有0？

小结：0除了可以表示一个物体也没有，还可以表示占位、分界、起点等。

四、巩固练习

1.完成教材第10页“练一练”第1题。

让学生写数，强调“一朵花也没有”用“0”表示。

2.完成教材第10页“练一练”第2题。

先让学生写数，再引导学生发现其中的规律。

五、拓展提升

1.填一填。

（1）我们班所有同学都到了，还有（ 0 ）人没有来。

（2）老师布置了5道题，优优做了5道，还有（ 0 ）道没有做。

2.看到“0”，你能想到什么？请你把想到的画出来？

示例：

六、课堂总结

今天我们认识了0，你知道了哪些有关0的知识？

七、作业布置

教材第10页“练一练”第3、4、5题。

听故事。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

动手写0。

说一说。

找生活中的0。

独立思考完成。

回顾课堂，

畅谈收获。