【同步教案】冀教版数学二年级上册-第七单元-第15课时：整理与复习 教案

第七单元第十五课时 整理与复习

教学内容

冀教版小学数学教材二年上册第86页、87页，表内乘法和除法（二）整理与复习。

教学提示

本课是对本单元所学知识进行的综合复习和整理，主要目的是让学生练习口算表内乘除法，进一步巩固“倍”的概念，解决有关“倍”的问题。本课安排的4道复习题，可以先让学生做，每做完一道后组织学生交流。而教材中的练习题，可以让学生独立完成，培养他们独立思考，主动检测的好习惯。

教学目标 

知识与技能：能熟练计算表内乘法和除法，能运用学过的数学知识解决简单的实际问题。

过程与方法：经历对本单元知识复习、整理和提高的过程。

情感态度与价值观：提高用乘法口诀计算的能力，树立学好数学的信心。

重点、难点

教学重点：能熟练计算表内乘法和除法，能运用学过的数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：能运用学过的数学知识解决实际问题。

教学准备

教具准备：课件，图片

学具准备：图片

教学过程

一、梳理归纳，谈话引入

师：小朋友们，我们已经学完了第七单元的表内乘法和除法的内容，我们一起来回忆一下，我们都学到了哪些内容？

生1：我们学会了7～9的乘法口诀……

生2：我们还学会了用7～9的乘法口诀求商……

生3：我们能用7～9的乘法口诀解决简单的乘法和除法问题……

生4：我们初步理解了“倍”的含义，并会解决有关“倍”的实际问题。

师：小朋友们回答的真好，下面请小朋友们在小组内把我们学过的知识总结到练习纸上。

（学生小组合作，归纳知识，老师巡回指导）

师：哪一组的同学到前面来展示一下，你们归纳的结果？

（指名学生到前面来展示）

【设计意图：先通过说一说，系统的唤起学生对本单元知识的回忆，然后让学生通过合作，自己归纳知识，给了学生充分的自由活动的空间和时间。】

二、复习巩固，能力提高

1. 师：请小朋友们看一看教材第88页第1题和第2题，相信这样的问题一定难不住你们，下面就请你们自己独立完成这些练习题，然后再说一说，你是怎么想的。

（学生独立完成第1题和第2题，然后交流）

生1：在做3×□＜20时，我想，方框里填的数要同时满足两个条件，第一，这个数和3相乘积要小于20，第二，这个数是最大的，所以，方框里只能填6.

生2：我是这样想的，比如做6×□＜41时，我想6的口诀，六七四十二，如果写七就大于41了，那就试一下比7小的6，正好符合条件……

2. 师：下面请小朋友们认真读第3题，从中获取了什么数学信息？

生1：一双袜子6元……

生2：一双鞋的价格是袜子价格的8倍，一双鞋的价格是多少元？

师：自己在练习本上算一算，然后和同桌说一说。

3. 师：下面看第4题，题目中给出了哪些条件？

生：信鸽小组有3名同学，有6只灰鸽和24只白鸽……

师：下面请同学们根据这些信息，完成后面的3个问题。

生1：6+24=30（只）一共养了30只鸽子。

生2：24—6=18（只）白鸽比灰鸽多18只。

生3：24÷6=4 白鸽的只数是灰鸽的4倍

师：你们还能提出什么数学问题？

生1：平均每名同学养几只信鸽？

生2：平均每人养几只白鸽？

生3：平均每人养几只灰鸽？

……

师：好，下面请小朋友们根据你们提出的问题，在小组内讨论，解答并整理。

【设计意图：这四道习题，尽量让学生自己完成，加深他们对所学知识的理解，提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。】

三、实践拓展，巩固交流

1. 教材“练一练”第1题。

2. 括号里最大能填几？

   8×（    ）＜47          5×（    ）＜32       6×（    ）＜40

   9×（    ）＜55          7×（    ）＜51       8×（    ）＜31

3.

每个蛋糕上有9根蜡烛，一共是多少根蜡烛？

答案：2. 5   6    6   6   7   3

3. 9×5=45（根）

四、达标反馈

1. 教材“练一练”第2题、3题。

2. 填空

（1）63是（    ）的7倍，（    ）的9倍。

（2）计算54÷6时，想口诀（             ）。

（3）哥哥买来36个乒乓球，每6个装一盒，需要（    ）个盒子。

3. 丽丽今年8岁，妈妈的年龄是她的4倍，妈妈今年多少岁？

4.

   12元            4元                24元                6元

（1）买5根跳绳需要多少钱？

（2）买一个足球的钱可以买几个篮球？

（3）足球的价格是跳绳的多少倍？

答案：2. （1）9   7   （2）六九五十四   （3）6

3. 8×4=32（岁）

4. （1）4×5=20（元）   （2）24÷6=4（个）   （3）24÷4=6

五、课堂小结

师：一节课又结束了，我们一起来回忆一下今天的收获吧！

生1：我们复习了乘法口诀……

生2：我们又练习了用乘法口诀解决一些乘法和除法问题。

六、布置作业

1. 教材“练一练”第4题。

2. “问题讨论”

（先让同学们在小组内讨论，然后独立完成练习）

3. 在       里填上“＞、＜或者＝”

8×5      4×6         7×2      7＋2        6×8       5×9      

36÷6     45÷5        56÷8      32÷4      72÷8      3×3

4. 选择。

（1）100减去55的差是（     ），在除以（     ）等于5.

     A.45，9          B.55， 8            C.45， 5

（2）2个8相乘的积是（     ）

     A.16              B.64                C.10

（3）42÷6用口诀（           ）计算。

板书设计

教学反思

本节整理与复习教案的设计在创设情景，引入复习环节通过让学生回顾本单元所学的新知识，调动学生的思维，自然地过渡到第二环节进行建构网络。建构网络对于二年级的学生来说有一定的难度，所以在设计这一环节时，我没有直接放手给学生自主建构，而是结合教材中的四道题目进行建构网络，让学生回忆起本单元所学内容。第三、四环节是对所学知识的拓展实践和达标反馈，本着由易到难的规律来设计的，通过多种形式的习题有效地提高学生的计算能力，活跃课堂气氛。