人美版九年级上册7.从二维到三维优质ppt课件

导入新课

同学们，下面有三个图形，请同学们将下面的各个图形画在纸上，尝试通过对纸的折叠使图形变得立体。

课件出示图片

月亮、星星、云朵

提问：那么同学们，在我们折叠这些图形的过程中，大家有什么样的感觉呢？从这个过程感受到了什么？

回答：平面通过造型可以变得立体。

那么要将

那么要将物体从平面变为立体有哪些方法呢？如何能独立创作一个立体的作品呢？我们一起来看看！

课件展示

这节课就让我们一起来学习——

教师板书：从二维到三维

学生动手尝试，感受之前和之后有什么不同的地方

认真观察

举手回答

快速进入课堂氛围

调动学生积极性，引起兴趣，初步感受二维变成三维作品的过程

引出主题

引导学生进入正课学习

讲授新课

一、不同维度造型

二维造型

二维形象呈现平面形态，只有上下左右变化，无论我们怎样看，它都不会呈现出多角度变化。

三维造型

三维造型多了纵深维度，形成具有空间感、体积感的立体形态，既有上下、左右，又有前后。随着视点的变化，立体形态不断改变，呈现不同的视觉形象。

观察教材图片：

场景第二号（油画） 1921-1925蒙德里安（荷兰）

构成·构成 现代 刘世彬

感受二维作品与三维作品的不同。

二、用二维形象创造三维作品

1、平面结构重组

用点、线、面等基本元素通过分离、差叠、联合、接触、减缺等方法将平面的作品变成三维的作品。

观察教材图片：

场景第二号（油画） 1921-1925蒙德里安（荷兰）

构成·构成 现代 刘世彬

受蒙德里安几何构成作品的启发，将平面作品解构重组，并应用红、蓝、黄、紫、橙、灰、黑等色彩和抽象的形式进行再创造，打破了原有的视觉现象，形成一件新的呈现立体形态的作品。

2、平面组合拼接

将各种形状大小不同的平面形状拼接在一起形成三维作品。可以是规则或不规则的平面得到不同的作品。

观察教材图片：

超越梦想（雕塑）

现代 邹东方（中国） 饭冢八郎（日本）

赏析：以奥运各项目的剪影为造型元素，吸收中国民间剪纸清晰、明快、简洁、通透的艺术特色，将四个平面等腰三角形组合成金字塔状，体现了凝重浑厚的历史气度，具有纪念碑式的效果。

3、平面分割卷折

对平面进行分割卷折，通过不同材质的平面所占空间、变换形态等的不同，以达到将二维的形象变化出三维立体形象的效果。

观察教材图片：同一个世界 同一个梦想（雕塑） 现代 薛继美

在平面材料上开出一道太极分割线，以抽象的艺术造型手法，通过向内、外两个方向的推拉，创造出三维的弧面，虚实借用，造成强烈的空间感。

观察教材图片：

拼搏（雕塑） 现代

北京科纳特造型艺术股份有限公司

在钢板上切出鞍马运动员平面剪影，再通过拉抻、卷、折等手法，使平面形变化为立体形。作品以少胜多，出神入化，令人叫绝。

4、平面中轴旋转

通过相同或变化中的平面绕中轴排布，给人以立体感，形成三维作品。

观察教材图片：

舞者（雕塑） 2006 余景学

以一个平面形围绕中轴推移组合成立体形，使这些平面看上去变得厚实，形成了舞者的体积感，造型富有张力并占有了空间。

观察教材图片：

民族团结 和谐社会（雕塑） 现代

北京科纳特造型艺术股份有限公司

借鉴中国传统荷包的造型特点，以多个半圆形围绕同一中轴旋转来表现由平面转换成立体的空间美，使单纯趋于丰富。其高大的体量、向上的气势和强烈的色彩，充分体现了我们国家欣欣向荣、人民积极向上的风貌。而传统概念中寓意团圆、和谐的圆形恰恰突出了作品团结、和谐的主题。

提问：通过观察分析，谈谈从二维到三维的创作思路和方法。

回答：确定创作平面的范围，逐步将平面进行立体造型，从平面到半平面再到立体的状态，最终确定一个符合该平面的立体形态。

提问：欣赏下面作品，感受它们都是用什么样的手法来创作的？

观察教材图片

回答：（按幻灯片播放顺序）分割卷折

、组合拼接、结构重组、中轴旋转、中轴旋转、分割卷折

提问：想一想，哪些材料适合设计制作这类作品？

回答：相对坚硬、有支撑性、能保持稳定形态为好。

选择的材料能表现出所要塑造的物体的质感。

四、欣赏课堂练习中同学们的作品。

作业布置：

请在下面两个任务中任选其一：

1.应用本课学习的三维造型方法，设计制作一件立体贺卡。

2.也可应用本课学习的三维造型方法，设计制作一件案头摆设或校园雕塑模型。

观看幻灯片，进行概念的了解

观赏图片

感受所描绘的画面

认真阅读课本，了解画的作者、年代等关键信息

观看课件

欣赏、观察

学生观察幻灯片

同桌之间相互讨论

整理语言

举手回答

欣赏同龄人作品，激发创作灵感和创作欲望

记录作业

了解基本美学观点

为接下来的学习打基础

通过对比，感受不同作品的不同表现形式

画面色彩直观

调动学生视觉感官

加深对所学知识的理解

加深艺术熏陶的氛围

通过学生作品展示，让学生意识到艺术创作的普遍性，增强信心，主动创作

巩固所学

课堂练习

请你尝试用刚刚学到的知识，用一张纸以如图图样进行简单的立体造型。

完成作品

运用学到的立体造型的方法，将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力

课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了三维造型和二维造型的异同，感受了三维造型独特的魅力，知道了如何用二维造型来创造三维造型，赏析了不同的作品，加深了对三维造型的理解，感受到了艺术的表现形式不同时带给人的感觉也不尽相同。

认真回忆、感受、总结

课堂总结

回顾所学

加深印象

板书

从二维到三维

一、不同维度造型的概念

二、用二维形象创造三维作品

平面结构重组

平面组合拼接

平面组合拼接

平面中轴旋转