政治 (道德与法治)六年级全册增强生命的韧性教案及反思

教学设计：

《增强生命的韧性》

教学目标：

1. 通过事例分析，经验分享引导学生体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

2.能正确的认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。

3.了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；直到生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

教学重点：如何正确认识和对待挫折

教学难点：发掘生命的力量

教学方法：案例分析、情景体验、经验分享等

教学过程：

 一、导入新课

由《秋天的怀念》引出史铁生，生介绍，师展示课件

思考：史铁生的人生给你什么启示？

师总结，导出课题。

二、合作探究

第一板块：感受挫折

(一）经验分享

生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利和失败。这就是人们常说的挫折。

1、你遇到过哪些挫折？

2、面对挫折时你有什么感受？

3、你的挫折在同学眼里是否也是挫折？

小组讨论--师生交流总结，了解挫折的含义。

第二板块：认识挫折

（二）情境分析

教师根据学生举例，或自己设置情境，启发学生思考：构成挫折的三要素是什么？哪一个因素是关键因素？

通过具体情境，在学生充分交流的基础上，引导学生认识到，挫折认知是产生不同挫折反应的关键。

（三）故事感悟

爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。

从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？

第三板块：直面挫折

（四）交流分享

1、你知道哪些直面挫折，自强不息的感人故事？

你从中收获了什么？

2、榜样启迪

深圳中学生杨林写作的日记——《生命的硬度》战胜全国3000多所学校近4万名参赛者，捧回全国征文比赛高中组一等奖。 著名教育家顾明远点评该文：“不失为中国孩子版的《钢铁是怎样炼成的》。”日记真实地记录了他在车祸中失去记忆，在3年的时间里，付出常人无法想象的努力，重新投入中考，走出人生低谷的故事——

生读杨林日记片段，感悟，交流，师生共同总结：

（1）每个人生命中都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

（2）发掘自身的生命力量，可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强意志。

（3）我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们生命的力量。（五）诗词赏析

历史上有很多面对挫折自强不息的感人故事，也留下了很多激发我们战胜挫折的名句。请列举一二。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。

艰难困苦，玉汝于成 。

天行健，君子以自强不息。

生于忧患，死于安乐。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

天生我材必有用，千金散尽还复来。。。。。。

三、拓展空间

 选择你喜欢的一句，搜集其背后的人物故事，体会他们挫而不折优秀品质，写出自己的读后感。

四、教师寄语

“天行健，君子以自强不息”。面对挫折，要有勇气和坚强的意志，这是我们基本的人生态度，也是中华民族的优秀品质。