小学数学人教版三年级上册整理和复习完美版ppt课件

第4单元  万以内的加法和减法（二）

第5课时   解决问题

【教学内容】

教材第43页例4及相关内容。

【教学目标】

1. 使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
2. 经历面对不同的问题可以选择不同的计算策略的过程，培养学生的估算意识和解决问题的能力。
3. 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。

【重点难点】

重点：能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

难点：培养学生的估算意识。

【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，你们和爸爸妈妈一起去购过物吗？这周末，小红和爸爸妈妈一起去买了些东西。【课件出示教材第43页例4销售清单】

师：从这张“销售清单”上，你知道了哪些数学信息?

预设1：他们买了三样东西，分别是护眼灯、吹风机和空调扇。

预设2：护眼灯的价格是166元，学习机的价格是225元，空调扇的价格是558元。

师：你能提出什么数学问题?

预设：买这三样东西一共要花多少钱？

……

二、探究新知

【课件出示教材第43页例4的问题】

1.阅读与理解。

师：问题是什么？

预设：问题是“妈妈大约需要准备多少钱”和“买这三种商品一共得花多少钱”。

师：要解决这些问题，需要利用哪些信息？

预设：护眼灯的价格是166元，吹风机的价格是225元，空调扇的价格是558元。

2. 分析与理解。

师：求“妈妈大约需要准备多少钱”，对此你有什么想法？（让学生先思考，然后小组内讨论交流，再指名说一说。）

预设：大约准备多少钱才够，不用精确计算，取它们的近似数算一算就行。

师：请你们试着算一算，然后交流汇报。

预设：把166看作170,225看作230,558看作560,170＋230＋560＝960（元），妈妈大约需要准备960元。

师：那“买这三种商品一共多少钱”怎么计算呢？和第（1）问有什么不同吗？（让学生先思考，然后小组内讨论交流，再指名说一说。）

预设：一共要花多少钱要准确，要精确计算。

用166＋225＋558＝949（元）

3. 回顾与反思。

师：比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。

预设：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

师：请你在生活中发现并提出一些数学问题，选择合适的计算策略并解决它们。（让学生自己在组内讨论、交流。）

三、巩固运用

1.

（1）妈妈想要买这三件物品，准备500元够吗？

（2）买这三件物品，实际要花多少元？

师：这两问有什么不同？

预设：第（1）问估算就可以了，第（2）问要准确计算。

师：请你们独立完成，然后全班交流。

2. 完成教材第46页第12题。

（1）学生独立完成，然后全班交流、订正。

（2）在学生完成这一题后，追问：准备700米长的网去围，够吗？

四、课堂小结

这节课你学会了哪些知识?

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

解决问题

（1）把166看成170,225看成230,558看成560。

170＋230＋560＝960（元）

答：妈妈大约需要准备960元。

（2）166＋225＋558＝949（元）

答：买这三种商品一共949元。 

【教学反思】

    本节课我主要是让学生自主地去讨论、思索，使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未达，口预言而不能”的时候，我就以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导，帮助学生找到正确的答案和方法。