课题	选择合理的计算方法解决问题	课型	新授课
设计说明	1.创设情境，让学生感受数学与生活的联系。本节课首先创设了小红一家去超市购物的情境，使学生在具体情境中感受数学是用来解决生活中的实际问题的。同时，通过小红的爸爸和收银员在不同角度有不同需要，让学生们充分感受到要根据生活中的实际问题、实际需要来选择解题策略，从而感受到数学与生活的紧密联系。 2.联系学生已有的经验，体会选择策略的必要性。本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过自主探索、合作交流，学会灵活地选择解决问题的策略。
课前准备	教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、推陈引新，揭示课题。(6分钟)	通过复习以前学习的计算方法，让学生联系生活实际，认真分析具体情况，选择合理的方法解决问题。(活动见教学片段一)	回忆以前学习的计算方法，并举例说明，根据具体情况选择精确计算和估算。	1.笔算下面各题。 245＋458＝ 812－567＝
二、解决问题，探究策略。(20分钟)	1.课件出示销售清单，引导学生从清单上获取一些数学信息。 2.组织学生从获取的信息中提出数学问题。 3.引导学生思考：要想解决小红的爸爸大约应该准备多少钱才够的问题，需要精确计算还是估算？ 4.引导学生先估算出每件商品的价格，再计算。 5.解决收银员应收多少钱的问题，需要利用哪些信息？ 6.组织学生讨论：收银员收钱需要精确计算吗？怎样列式？ 7.组织学生列竖式计算166＋225＋558。 8.组织学生讨论：计算时列两个竖式计算简便还是列一个竖式计算简便？ 9.回顾与反思以后解决实际问题时，需要注意些什么。	1.观察后集体交流。 2.思考后汇报。 (1)小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？ (2)收银员应收多少钱？ 3.思考后回答问题。问题是求小红的爸爸大约应该准备多少钱才够，知道每件商品的大致价格就可以了。 4.护眼灯的价格大约是170元，学习机的价格大约是230元，空调扇的价格大约是560元。 170＋230＋560＝960(元) 5.需要利用每件商品的价格来解答。 6.讨论后汇报：需要精确计算。把这三件商品的价格加起来，用连加计算，列式为166＋225＋558。 7.独立解答，集体反馈。 8.集体交流，达成共识，列一个竖式计算简便。 9.思考后集体交流。	2.估算。 204＋198≈ 985－582≈ 3. (1)蓝天幼儿园的王园长买了一部滑梯和一个跷跷板，应付多少钱？ (2)如果买上面的三样物品，大约要准备多少钱？ 4. 从邮局到花园小区，走哪条路近？
三、巩固深化，提升策略。(10分钟)	1.结合生活中的具体情境，发现并提出一些数学问题，选择合理的策略解决。 2.完成教材46页12题。	1.独立解答，集体交流反馈。 2.先明确题意，再联系生活实际选择合理的策略解决。	5. 乐乐家有210张光盘，怎样买光盘架比较合算？
四、总结回顾，拓展策略。(4分钟)	通过今天的学习，你有哪些收获？	谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计	选择合理的计算方法解决问题 (1)估算：　　　　　　　　(2)精确算：166＋225＋558＝949(元) 170＋230＋560　　＝400＋560 ＝960(元) 答：小红的爸爸大约应该准备960元才够。　　答：收银员应收949元。具体问题具体分析，灵活选择解决问题的策略。