人教部编版五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象精品课件ppt

口语交际：我最喜欢的人物形象

【教学目标】 

1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。

2.听人说话能抓住重点。

【教学重点】  

能分条讲述，并迅速抓住说话的重点。

【教学难点】  

把介绍人物形象的理由说清楚。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，激发交际兴趣

（出示课件2）教师：同学们，本学期你看过哪些书或者影视作品？你最喜欢其中的哪个人物？

预设1：我最喜欢《西游记》中的孙悟空，他神通广大，保护师傅西天取经。

预设2：我看过《哪吒闹海》的动画片，最喜欢哪吒，哪吒助人为乐。

预设3：我喜欢《三国演义》中的诸葛亮，因为他一心帮助刘备，鞠躬尽瘁。

教师：在不同的书籍或者影视作品中，我们会接触到不同的人物形象，这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。

二、明确交流任务

1.（出示课件4）教师引导：自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。

预设1：分条讲、说清楚。

预设2：听人说、抓重点。

2.（出示课件5）教师：怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？老师给大家推荐用表格来梳理信息的方法，我们一起来看看书上小伙伴是如何梳理这些信息的。

教师：观察表格的信息，在表述时，如何能讲得更好，更吸引人，你认为小伙伴梳理的这些信息有哪些可借鉴的地方呢？

预设1：表格的前两项能清楚的知道最喜欢的人物是谁，出自哪一部文学作品或影视作品。

预设2：“喜欢的理由”也许有很多，分条列出了喜欢的原因，这样在和别人交流的时候条理会更清楚，也能让别人明白你的意思。

预设3：我觉得把喜欢的理由分条写出来，能避免重复说明喜欢的理由。

（出示课件6）师生共同总结：

①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。

②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。

③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。

3.（出示课件7）教师过渡：作为听者，我们要注意些什么呢？怎样才能知道别人认真听了没有，有没有抓住重点呢？

预设1：听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。

教师：这点很关键，尤其是听到和自己观点不谋而合或者和自己观点相悖的时候，先不要激动，要在别人表述完之后再谈自己的观点。

预设2：能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。

预设3：要对别人的发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。（出示课件8）

（出示课件9）教师总结：在交际的时候，不仅要会说，并能够积极地回应，这才是真实的交际。

（出示课件10）温馨提示：

    ①交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如“人物熊大，出处《熊出没》”，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动画片《熊出没》”。

②如果说喜欢这个人物的两个特点的话，可以把两个理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的“足智多谋”和“神机妙算”，就可以把两个同类理由合并在一起来说。

（出示课件11、12）教师建议：

①可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。

②说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。

③在说喜欢的理由时，可以把理由“一、二、三”换成“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点说。

（出示课件13）教师引导：介绍自己喜欢的人物形象时，有什么让人印象深刻的方法？

预设1：在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。

预设2：可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强吸引力。

预设3：在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。（出示课件14）

三、完善表格内容，小组交际

1.教师组织学生按照要求，小组内交流。

（出示课件15）明确要求：

①先自己练习，做好交流准备。

    ②小组内轮流展示，能记住小组同学介绍的主要内容。

    ③介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人物让人印象深刻，为什么？

2.学生在小组内活动，并汇报。

教师选择小组进行有针对性地指导。

预设1：如果学生说出了喜欢“诸葛亮”的“足智多谋”和“神机妙算”，可以建议学生把这两个同类理由合并在一起说，这样分条讲述更合理。

预设2：说喜欢的理由的时候，可以举一个具体的例子：例如说到哪吒见义勇为的时候，举了他救了被龙王欺负的老百姓的例子。

3.小组汇报。

教师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。

借助口语交际评价单对交际进行评价（提前下发评价表）

（出示课件16）教师小结：有别人交流的时候不仅要会讲，能做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。

【课后反思】

1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。

2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。

美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。