冀教版二年级上册数学教案第七单元第1课时

第七单元 表内乘法和除法（二）第一课时 教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。通过交流和观看课件，让学生了解有关瓢虫的知识，知道七星瓢虫是益虫，既丰富学生的课外知识，又激发学生参与课堂活动的兴趣，并自然进入新知识的学习。师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？ 让有实际经历的学生充分交流。然后，播放介绍瓢虫的课件资料。 2、让学生观察教材上的情景图，说一说从图中了解哪些数学信息。给学生充分表达不同信息的机会。培养学生认真观察情境图中数学信息的习惯，为后面的学习提供素材。师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫叫七星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征呢？生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。现在，请同学们打开课本第58页上的图。学生翻书看图。师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。●每只瓢虫的身上都有七个点。●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。●瓜叶上一共有7只瓢虫。……二、合作学习1、教师说明用七星瓢虫来学习7的乘法口诀的目的。然后，师生对话，总结出一七得七、二七十四两句乘法口诀。把已有的知识和经验，迁移到新知识的学习中，为小组合作总结口诀做好准备。师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。板书：7的乘法口诀师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，可以写出什么乘法算式呢？生：可以写成7×1＝7和1×7＝7师：可以总结出哪句口诀？生：一七得七。师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？生：我们算出2只瓢虫身上有14个星，列出乘法算式：7×2＝14和2×7＝14，口诀：二七十四。2、让学生观察课本第58页的表格、讨论、交流表格怎样填，填表格的日期是什么。学生第一次接触在表格中填出若干7相加的和，是写乘法算式和总结口诀的必要过程。师：很好，看来同学们已经掌握总结乘法口诀的方法，下面，就请同学们小组合作总结出7的乘法口诀。先来课本第58页图下的表格，先讨论一下，这个表格怎样填？给学生一点讨论时间，然后指名交流。生：这个表格上面是瓢虫的只数，下面对应空格要填出有多少个点。学生说不清楚，教师指导。师：现在老师想问一下：3下面的空格里填多少？则是怎样算出来的？生1：填21，因为7＋7＋7＝21。生2：还可以根据2只瓢虫有14个，用14＋7＝21。师：老师还想问一下，填这个表格有什么用呢？生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢虫身上各有多少个点，就知道7乘2、3、4、5、6、7的积，就可以写出乘法算式，总结出7的乘法口诀。学生说不清楚，教师参与交流。3、观察给出的不完整算式，了解只要求写出一个乘法算式。教材第一次出现只写一个算式，要给予特别关注。师：同学们知道了这个表格怎样填，和它的作用。再看表格下面，你发现了什么？学生可能会说：●只写出了7×1＝7和一七得七。●给出6个带□的乘法算式。●总结每一句口诀，只写一个乘法算式就行了。……4、教师提出小组合作，总结7的乘法口诀的要求。要给学生充分讨论合作的时间。为学生创设在已有经验的基础上合作学习的空间。培养知识迁移的自主学习的能力。师：现在，就请同学们小组合作，先完成填表，再写出算式，并总结口诀。学生分组总结，教师巡视指导。师：哪组同学想把你们合作学习的结果汇报给大家听？学生说时，教师板书。5、交流各组写出的算式和编出的口诀。教师随机板书并给予正确引导。交流展示各组合作学习的成果，使学生获得合作学习的愉快经验，学习7的乘法口诀及总结的方法。乘法算式： 乘法口诀7×1＝7 一七得七7×2＝14 二七十四7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九如果有的组写出乘法算式：2×7＝14,3×7＝21,4×7＝28,5×7＝35,6×7＝42，教师首先给予肯定，然后指出：根据给出的7×1＝7，下面填算式，先写7比较整齐。三、熟记口诀1、观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，哪些口诀可以写出两个乘法算式，然后讨论：如果忘了某一句口诀，怎么办？让学生充分发表自己的想法。通过观察、比较，发现规律，使学生记住7的乘法口诀，培养自主学习、自我提高的能力。师：同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？学生可能会说：●7的乘法口诀共有7句。●口诀的顺序是：一七、二七、三七、四七……、七七。●口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。●后一句口诀的得数都比前一句口诀多7。师：想一想，7的乘法口诀，哪些可以写出两个算式？指名回答。师：记住了乘法口诀，我们就可以很容易地计算。老师知道，同学们都有自己记忆口诀的方法，那如果忘记了4×7口诀，你会用什么办法想出口诀呢？学生会说出不同的方法。如：●把4个7相加；●想：三七二十一，四七就是21＋7＝28，所以四七二十八。……2、两人一组进行对口练习，先自己练，再指名表演。多种方式帮助学生记忆口诀。师：同学们真聪明。现在请同学们两人一组做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。）四、课堂练习1.练一练第1题：对口令。让同桌一起练习，然后请同学表演。帮助学生熟记口诀。师： 请同桌一组做对口令练习。2、练一练第2题：让学生把口诀填完整，然后全班交流。口诀的填空练习。师：根据我们学过的口诀，把练一练第2题的口诀填写完成。学生独立完成，教师巡视，然后找学生说一说自己是怎样填的。3、练一练第3题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。采取不同的学生喜闻乐见的形式，让学生记忆口诀，提高学生用口诀计算的兴趣，同时教师也了解学生对7的乘法口诀的掌握情况。师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。如：7×3＝21 口诀：三七二十一4、练一练第4题：找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。通过“找朋友”的游戏活动，帮助学生进一步掌握7的乘法口诀，使学生在玩中学到知识。（寓教于乐）师：现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。●6×6＝36 口诀：六六三十六7×7＝49口诀：七七四十九5、练一练第5题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。考查学生运用口诀计算的能力。师：请同学们把第5题得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。