5.3 二氧化碳的性质和制法 九化上科粤版[课件+教案+练习]

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第五章 燃 料 5.3 二氧化碳的性质和制法（课时1）
学习目标
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1.通过探究活动了解二氧化碳的性质。2.认识并掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。3.掌握CO2的性质和用途。
新课导入
图片中可以使火把熄灭的物质是什么，为什么人进入洞中安然无恙而狗却会死亡?学习今天的课程你就知道答案了。
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一、二氧化碳的物理性质
新课讲解
“三态”变化的奇妙变化
CO2气体
无色液体
雪花状固体
干冰
加压降温
降温
压缩
101KPa、-78.5℃
升华
状态改变——物理变化有何用途？
新课讲解
干冰是一种半透明的白色固体，它极易挥发，升华为无毒、无味的，比固体体积大600-800倍的气体二氧化碳。
通常情况下，二氧化碳是无色无气味的气体。
加压降温可变成白色雪状固体，叫做“干冰”。干冰可升华，即由固体直接转化为气体。
注意：干冰不是冰，是二氧化碳的固体。
新课讲解
实验1:
将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。
两支蜡烛自下而上依次熄灭。
二氧化碳密度大于空气且不燃烧也不支持燃烧。
新课讲解
实验2：（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3瓶蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分震荡，观察现象。
瓶子变瘪
二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。
新课讲解
（2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊溶液，振荡，有什么现象？
紫色石蕊试液变成红色
二氧化碳能与水反应CO2+H2O=H2CO3
结论：二氧化碳不会使紫色石蕊变红，但是二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红，化学方程式为H2O+CO2＝H2CO3。
新课讲解
（3）再将上述试管加热，又有什么现象？
加热后石蕊试液又变为紫色
碳酸不稳定，容易发生分解，受热时气体逸出
新课讲解
实验3：取一支盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？
澄清石灰水变浑浊。
能与石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
新课讲解
通过以上实验现象，我们认识到二氧化碳具有以下性质：
CO2的物理性质:
无色
无味
气体
能溶于水
比空气略大
新课讲解
关于二氧化碳溶解性的小知识
二氧化碳能溶于水且在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。我们喝的汽水就利用了二氧化碳的这一性质。
新课讲解
二氧化碳的化学性质：
(1)一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
新课讲解
(2)与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3；(3)能与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
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课堂小结
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D
当堂小练
1.CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）A.溶于水中 B.溶于石灰水中C.进行光合作用 D.制成干冰
2.下列说法中，正确的是（ ）A.CO2能溶于水，可用于制汽水B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C.CO2可与水反应生成碳酸，所以碳酸很稳定，不易分解D.干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质
D
A
D
当堂小练
3.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ）
D
D
当堂小练
C
4.鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）A.分别通入澄清石灰水 B.测定三种气体的密度C.用燃着的木条放在集气瓶内 D.做三种气体的溶解性实验
D
当堂小练
5.你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？
答案：将点燃的蜡烛放到菜窖中，若蜡烛熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。
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第五章 燃 料 5.3二氧化碳的性质和制法（课时2）
学习目标
1.探究实验室中制取二氧化碳的装置。2.初步学习在实验室制取二氧化碳。3.了解实验室制备气体的思路和方法。
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在生活中，只要稍加留意，我们不难发现二氧化碳的身影，它与人类的生产、生活密不可分。
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我们知道碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法所制的二氧化碳既不纯净又难收集。
……？
思 考
新课导入
实验室里如何制取二氧化碳呢？
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一、实验室制取二氧化碳
新课讲解
反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
实验室常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。
新课讲解
依据： 根据反应物状态、反应条件。
发生装置的选择
新课讲解
稀盐酸和大理石
常温
固液不加热装置
新课讲解
收集装置的选择
气体收集装置取决于气体的密度和溶解性。
新课讲解
大于空气
易溶于水
向上排气
新课讲解
实验装置
新课讲解
实验步骤
①检验气密性——②加入药品——③收集气体——④进行验满——⑤检验气体。
新课讲解
如何检查装置的气密性？
新课讲解
如图所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。
新课讲解
检验：将气体通入澄清石灰水(或往气体中滴加澄清石灰水，振荡)，石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。
澄清石灰水变浑浊
验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，说明CO2已满。
新课讲解
注意事项：
防止气体从长颈漏斗逸出
有利于排尽集气瓶内的空气
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课堂小结
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D
当堂小练
1.根据下图所示实验装置回答下列问题:
(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用_____，收集装置可选用_____________；
(2) 实验室制取二氧化碳的发生装置应选用_____，收集装置可选用_____。
C或D
B
B
D
2.鉴定二氧化碳气体常用（ ），检验集气瓶中的二氧化碳气体是否集满可用（ ）A.倒入紫色石蕊试液并振荡 B.燃着的木条放在集气瓶口C.带火星的木条放在集气瓶口 D.倒入澄清石灰水并振荡
D
当堂小练
D
B
D
当堂小练
3.右图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？
答：该制取二氧化碳的装置有以下几处错误：1.长颈漏斗下端管口没有伸入液面下，会导致二氧化碳从长颈漏斗逸出。2.出气导管口不应伸入液面下，这样无法收集到气体。3.集气瓶口不能向下，因为二氧化碳的密度比空气的密度大，这样无法收集到二氧化碳。
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第五章 燃 料 5.3 二氧化碳的性质和制法（课时3）
学习目标
1.认识自然界中的碳循环。2.了解并关注温室效应。3.了解温室效应，增强环保意识及学生对社会与环境的责任感。
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思 考
一个人平均每天消耗氧气0.8kg，地球上的人有70多亿，每天要消耗多少氧气？那么为什么我们没有感到缺氧呢？呼出的二氧化碳会不会导致地球上二氧化碳含量增加呢？
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一、二氧化碳的用途
新课讲解
二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的联系。
新课讲解
干冰升华时吸热，使周围环境的温度降低，没有残留物。
人工降雨人造云雾致冷剂
新课讲解
二、温室效应
温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。
新课讲解
与此同时，二氧化碳也给人类带来了危害。温室效应就是由于二氧化碳过多排放造成的。
新课讲解
（1）减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用。（2）开发利用太阳能、风能等清洁能源。（3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
缓解温室效应的方法
新课讲解
三、自然界中的碳循环是怎样进行的
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
绿色植物的光合作用
含碳燃料的燃烧 动植物的呼吸作用 微生物的分解作用
新课讲解
大气中二氧化碳的产生和消耗
新课讲解
“低碳”生活，从我做起！
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课堂小结
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CO2
用途
制汽水
灭火
人工降雨
气体肥料
自然循环
产生途径
消耗途径
1.二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中不正确的是(　　)A．二氧化碳可以用来作灭火剂B．利用固态二氧化碳可以进行人工降雨C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利D．大气中二氧化碳过多会造成温室效应
D
当堂小练
C
2.下列哪种情况不会释放碳进入碳循环中(　　)A．燃烧　　　　　B．呼吸作用C．光合作用 D．海洋中沉积物的风化
D
当堂小练
C
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1.现有四组气体:①氮气和二氧化碳、②氧气和二氧化碳、③氢气和二氧化碳、④空气和二氧化碳。可用同- -试剂加以区别，这种试剂是( )。A.燃着的木条 B.稀盐酸 C.澄清石灰水 D.带火星的木条2. 列表比较二氧化碳和一.氧化碳的性质，填写下表:
教材习题
C
CO2
能
能
不能
无
CO
不能
不能
能
有
3.请写出实现下列转化的四个反应的化学方程式:
教材习题
CO2+H2O----- H2CO3
H2CO3------- H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl-------- CaCl2+CO2↑+H2O
Ca(OH)2+CO2------ CaCO3↓+H2O
4.用线条把彼此相关的性质与功用或危害连接起来。
教材习题
5.请你根据提供的实验仪器和药品，设计实验室CO2气体制备的方案。实验仪器如下图所示(导管、橡皮塞等未画出):
教材习题
供选用的实验药品:①氯酸钾、②10%过氧化氢、③大理石、④稀盐酸、⑤稀硫酸、⑥高锰酸钾。(1)组装固液产气装置时，你选用的仪器是______; 药品是 反应的化学方程式是 (2)组装集气装置时，你选用的仪器是 理由是 。
h、i
③④
CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O
d
二氧化碳能溶于水且与水反应,密度比空气大,所以要用向上排空气法收集
6.右图是自然界碳循环简图，请回答:(1)含碳单质矿物燃烧的化学方程式为 .(2) 海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为 。(3)植物光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成的产物是 和 .(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向: 一是提倡 生活 .减少二氧化碳的排放，另一是 .
教材习题
C+O2点燃 CO2
CO2+H2O---- H2CO3
葡萄糖
氧气
低碳
大力植树造林,提高空气中二氧化碳的消耗
教材习题
7. 参照图5-16的内容，写- -篇科学小品:“分子精灵”二氧化碳飘游记。
答案:略。