人教部编版八年级上册写作 学习描写景物优秀课件ppt

第三单元　写作　学习描写景物

班级_________ 姓名_________

1．养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2．尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3．体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

搜集描写景物的诗句。

一、探究与活动

1．学会观察与表达。

观察课件中的图片，完成下面的问题。（认真观察，不遗漏细节，表述要生动具体，突出景物各自的特点。）

（1）说说你从图片中看到了哪些景物。

（2）试着将图片中景物的特征描述出来。

（3）用生动的语言，描绘图中的画面。

2．学习景物描写的方法。

阅读下面的文字，赏析其所运用的写景方法，体会这样写的好处。（可以从修辞手法、描写角度、结构布局、情感表现等方面分析。）

（1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

——朱自清《春》

（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

——朱自清《春》

（3）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

（4）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

——老舍《济南的冬天》

（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

——苏轼《记承天寺夜游》

二、写作实践

1．下面的景物描写存在什么问题？请修改。（结合本节课所学，从景物特征是否清晰、结构层次是否合理、思想感情是否恰切等方面思考。）

初到江南，就碰上了梅雨季节。院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨。浓云尚未散开，低低压着房檐。空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，给这雨后的清晨增添了不少生气。

2．阅读下面的句子，在省略处添加适当的景物描写，要求添加的内容与下文连贯。（注意句子的情感基调，可以选择恰当的修饰词，渲染氛围，以使上下文内容连贯，情感恰切。）

我呆呆地坐在窗前，望着窗外天上的月亮……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。

3．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱____季》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：（1）要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。

（2）除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。

（3）要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。