还剩5页未读，
继续阅读
所属成套资源：沪教牛津版(六三制一起)英语三年级上学期教案全册
成套系列资料，整套一键下载
英语三年级上册unit 9 In my room一等奖第三课时教案及反思
展开
这是一份英语三年级上册unit 9 In my room一等奖第三课时教案及反思，共8页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计整体思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
第三模块第九单元教学设计
课题：第三模块第九单元In my room
一、学情分析
三年级的学生爱表达、活泼好动，对于未知的事物具有较为强烈的好奇心。个体对待事物开始有了自己独立的想法，思维形象思维,逐步过渡到逻辑思维和抽象思维。但同时还保持着孩子的特性：好奇、好表现、善模仿等。因此在教学过程中需要老师多创设真实、有趣的情境，提高课堂活动的趣味性，充分地调动学生多感官参与学习，以取得良好的学习效果。
二、教材分析
（一）模块纵向分析
纵观牛津英语一至三年级的模块主题，由于牛津版教材遵循螺旋上升的设计理念，相关话题在不同年级都会出现。从一年级至三年级都涉及到了In my room的主题。但是学习内容是呈阶梯上升的。在一至二年级的英语学习中，学生已经积累了bag、box、chair、desk等物品相关的词汇和句型；对可数名词单复数的认识也有了一定的基础。通过知识的复现和学习的递进，学生已经可以较好地应用This is my…等句型进行表达。
（二） 单元横向分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module3 Unit9 In my room。本模块设计的三个单元贴近学生的生活，模块所述求的情感符合学生的情感感受。本模块以学生熟悉的生活场景为切入点，重点学习用房间物品的单词、文具等，再结合相关句型介绍自己的物品，询问他人，通过物品归类、整理房间、添置物品布置房间、展示自己的新房间等情景学习，最后提出自己动手构建温馨的家的话题，提炼和升华本模块的主题意义。语言知识上注重让学生观察、思考、有逻辑地进行描述。
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。
设计依据以单元教学内容为基础进行情景创设和文本再构，创设完整的故事情景让学生在准真实的语境中感知、理解、运用语言知识。
第一课时
Things
in my room
第二课时
My things
第三课时
New things for my room
第四课时
Welcome to my nice room
第五课时
My home
→
→
→
→
Sue
（二）单元整体故事情节设计
主人公Sue是一个可爱的，向往美好生活的女孩。她在看到自己的房间物品繁多，杂乱堆放时萌生了整理房间，重新布置一个温馨、舒适的房间的想法，于是她开始付诸行动。首先，她从房间物品的归类开始（第一课时）；接着对找到其他不属于自己的物品的主人，物归原主（第二课时）；之后她向妈妈提出了布置、装饰房间的想法，于是妈妈帮助她准备所需要的物品（第三课时）；在按照自己的想法布置房间之后，她迫不及待地向好朋友展示自己温馨、舒适的新房间（第四课时）；通过前面四个课时的逐步推进，让学习者体会到家里的每一个角落、每一个房间都是爱的表达，这些组合起来就是所有家人温馨的家。因此，第五课时我们在话题内容上进行了提升，提出My home的话题。通过欣赏绘本故事，带领同学们感受家的温馨，并尝试学习制作自己的My home主题绘本（第五课时）。
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period1:新授课---Learn the letters &Look and learn教授目标单词：chair, desk, pen, pencil,
ruler,schoolbag 并初步了解句型：This is a chair。 通过创设主人公Sue和妈妈在房间聊天的情景，呈现相关的家具和文具单词。用音形义学法指导帮助学生识记单词和区分单复数。
Period2:新授课---Learn the letters & Listen and say教授核心句型：Is this your...? Yes, it is.
/ No, it isn't.以及Are these your...? Yes, they are./ No, they aren't. 通过Sue询问家人物品所属的情景，引导学生进行对话练习，学会运用重点句型询问对方物品是否是他/她的。同时，学生能够通过这节课，形成整理好自己物品的意识。
Period3:新授课---Play a game 教授重点句型： Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't. Are these ...?
-Yes, they are./ No, they aren't.通过在对话中学习Sue的妈妈为Sue的房间新添置的一些东西，复习巩固本单元核心句型。同时，也潜移默化培养学生节约和变废为宝的习惯。
Period4:单元知识巩固课---Say and act & Culture corner 通过创设主人公Sue邀请朋友Amy到家做客的情景，在对话中深化巩固前面课时所学语言知识：Is this your...? Are these your...? 及其回答。同时，在情景中引导学生了解英语文化中如何回应他人的赞美。
Period5: 单元文化拓展课---绘本故事My home。通过欣赏、学习故事绘本My home，了解绘本结构和内容表达。由欣赏、感受Willy’s home的绘本内容迁移到对自己家的情感，逐渐建构自己的My home的绘本内容。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
Things in my room
图像/音频/视频
第二课时
My things
图像/音频/视频
第三课时
New things for my room
图像/音频/视频
第四课时
Welcome to my nice room
图像/音频/视频
第五课时
My home
图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听,说,读,写核心词汇：chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag。
◆ 听,说,读,写核心句型：This is my … /These are my…/Is this a…? /Is this your…? /Are these…?/Are these your…?
◆ 掌握字母Rr、Ss和Tt的正确发音和大小写书写格式。
2. 语言技能目标：
◆ 在Things in my room语境中，学会准确规范地书写本单元的重点词汇与句型，运用核心句型表述属于自己的物品；
◆ 在示范音频学习过程中，进一步学会并掌握字母Rr、Ss和Tt的的准确发音和书写格式；
与老师的交流中，学会运用本单元核心句型询问他人物品的信息；
◆ 在Welcome to my nice room语境中，运用核心句型向他人介绍自己的房间；
◆ 在My home语境中，能通过阅读、听录音、图片等方式获取有效信息。
3. 学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进目标语言知识的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式理解巩固语言知识。
4. 情感态度目标：
◆ 通过整体语境的带动，初步认识到每一个家庭成员都要努力为营造温馨的家付出。
第三课时
课时话题：New things for my room
教学内容：Play a game
教学目标：1.能运用核心句型：Is this a/an...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these...? -Yes, they are./ No, they aren't. 根据实际情况进行对话。
2.培养学生节约和变废为宝的习惯。
教学重点：核心句型：Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't.
教学难点：1.学生学习巩固句型Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't. 过程可能会比较枯燥。本课时创设了Sue的妈妈为Sue的房间添置新的东西的情境，在Sue和Sue的妈妈的对话过程中进一步学习并巩固句型，最后达成输出。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组
织
教
学
及
复
习
1. 课前师生问候，拉近距离
2.展示教学目标，让学生能够更加明确本节课的学习重点
3.学习和主题相关的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生积极性
Step1: Pre - task
①Greetings
师：Good morning, boys and girls. I’m Miss Li. So glad to meet you here. Today we will learn Unit 9 In my room p3. New things for my room. Hope you have some fun in this lesson.
②Learning aims
师：Please look at the learning aims.
③Sing a song
新
知
呈
现
与
归
纳
1.创设Sue的妈妈在网上为Sue的房间添置新的东西。收到快递后，Sue在拆礼物的情境。孩子们通过学习Sue和她妈妈的对话，进一步巩固本单元的核心句型：Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.同时通过Ask and answer和Let’s say的环节，层层递进，全面充分地操练句型。
2. 创设Sue在拆礼物过程中发现其中一个礼物特别重，以为是玩具但却是书本的情境。不仅操练核心句型：Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't. 也引导孩子要多阅读，爱阅读。
3. 创设Sue在拆礼物过程中发现其中一个礼物是个旧的玻璃瓶，她不喜欢。但是通过妈妈的巧妙运用，把它变成了一个花瓶。借此渗透节约环保、变废为宝的观点。
Step2: While- task
① Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.
师：From last lesson, we know that Sue’s room is too empty after tidying up. She wants to have a nice room. So her mum buys something blue for her on line. Let’s see what happens next. (播放Sue和她的妈妈之间的对话，拆礼物。)
②Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't.
师：播放Sue和妈妈的对话。让学生猜一猜里面装着什么？Wow, they are so heavy. What are they? Can you try to guess? Are these some toys? Maybe. Are these some fruit? Oh, maybe. Let’s listen what does Sue think of.
师：Oh, they’re some storybooks. Sue can read them before bedtime. Reading is a good habit. We should keep it everyday.
师：Let’s have a role play. I will be Sue. And you will be Mum. Let’s make a mini-dialogue. Ready? Go! Are these some books?
生：Yes, they are.
师：Good job! This time you are Sue and I am Mum. Go!
生：Are these some books?
师：Yes, they are. Wonderful!
③Old things can be good things.
师：播放对话。If something is old, don’t throw it away. Old things can become good things.
新
知
巩
固
与
活
用
1. 总结回顾这节课所学的核心句型
Step3:Post- task
① Sum up
师：In this class, we know that Sue receives some gifts from her mum. We also consolidate the key sentence patterns: Is this a/an...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these...? -Yes, they are./ No, they aren't.
小
结
设置下一课时的悬念，激发学生对下一课时的好奇心。
Step4:Summary
①Sue收到了自己喜欢的礼物，并且用它们来装饰了自己的房间。她还邀请了自己的好朋友来自己家做客，接下来会发生什么事情呢？下节课再来学习。
作
业
布
置
及
提
交
口语输出。运用句型和朋友进行对话。
Step5:Homework
Make a mini-dialogue with your friends, using the key sentences.
第三模块第九单元教学设计
课题：第三模块第九单元In my room
一、学情分析
三年级的学生爱表达、活泼好动，对于未知的事物具有较为强烈的好奇心。个体对待事物开始有了自己独立的想法，思维形象思维,逐步过渡到逻辑思维和抽象思维。但同时还保持着孩子的特性：好奇、好表现、善模仿等。因此在教学过程中需要老师多创设真实、有趣的情境，提高课堂活动的趣味性，充分地调动学生多感官参与学习，以取得良好的学习效果。
二、教材分析
（一）模块纵向分析
纵观牛津英语一至三年级的模块主题，由于牛津版教材遵循螺旋上升的设计理念，相关话题在不同年级都会出现。从一年级至三年级都涉及到了In my room的主题。但是学习内容是呈阶梯上升的。在一至二年级的英语学习中，学生已经积累了bag、box、chair、desk等物品相关的词汇和句型；对可数名词单复数的认识也有了一定的基础。通过知识的复现和学习的递进，学生已经可以较好地应用This is my…等句型进行表达。
（二） 单元横向分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module3 Unit9 In my room。本模块设计的三个单元贴近学生的生活，模块所述求的情感符合学生的情感感受。本模块以学生熟悉的生活场景为切入点，重点学习用房间物品的单词、文具等，再结合相关句型介绍自己的物品，询问他人，通过物品归类、整理房间、添置物品布置房间、展示自己的新房间等情景学习，最后提出自己动手构建温馨的家的话题，提炼和升华本模块的主题意义。语言知识上注重让学生观察、思考、有逻辑地进行描述。
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。
设计依据以单元教学内容为基础进行情景创设和文本再构，创设完整的故事情景让学生在准真实的语境中感知、理解、运用语言知识。
第一课时
Things
in my room
第二课时
My things
第三课时
New things for my room
第四课时
Welcome to my nice room
第五课时
My home
→
→
→
→
Sue
（二）单元整体故事情节设计
主人公Sue是一个可爱的，向往美好生活的女孩。她在看到自己的房间物品繁多，杂乱堆放时萌生了整理房间，重新布置一个温馨、舒适的房间的想法，于是她开始付诸行动。首先，她从房间物品的归类开始（第一课时）；接着对找到其他不属于自己的物品的主人，物归原主（第二课时）；之后她向妈妈提出了布置、装饰房间的想法，于是妈妈帮助她准备所需要的物品（第三课时）；在按照自己的想法布置房间之后，她迫不及待地向好朋友展示自己温馨、舒适的新房间（第四课时）；通过前面四个课时的逐步推进，让学习者体会到家里的每一个角落、每一个房间都是爱的表达，这些组合起来就是所有家人温馨的家。因此，第五课时我们在话题内容上进行了提升，提出My home的话题。通过欣赏绘本故事，带领同学们感受家的温馨，并尝试学习制作自己的My home主题绘本（第五课时）。
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period1:新授课---Learn the letters &Look and learn教授目标单词：chair, desk, pen, pencil,
ruler,schoolbag 并初步了解句型：This is a chair。 通过创设主人公Sue和妈妈在房间聊天的情景，呈现相关的家具和文具单词。用音形义学法指导帮助学生识记单词和区分单复数。
Period2:新授课---Learn the letters & Listen and say教授核心句型：Is this your...? Yes, it is.
/ No, it isn't.以及Are these your...? Yes, they are./ No, they aren't. 通过Sue询问家人物品所属的情景，引导学生进行对话练习，学会运用重点句型询问对方物品是否是他/她的。同时，学生能够通过这节课，形成整理好自己物品的意识。
Period3:新授课---Play a game 教授重点句型： Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't. Are these ...?
-Yes, they are./ No, they aren't.通过在对话中学习Sue的妈妈为Sue的房间新添置的一些东西，复习巩固本单元核心句型。同时，也潜移默化培养学生节约和变废为宝的习惯。
Period4:单元知识巩固课---Say and act & Culture corner 通过创设主人公Sue邀请朋友Amy到家做客的情景，在对话中深化巩固前面课时所学语言知识：Is this your...? Are these your...? 及其回答。同时，在情景中引导学生了解英语文化中如何回应他人的赞美。
Period5: 单元文化拓展课---绘本故事My home。通过欣赏、学习故事绘本My home，了解绘本结构和内容表达。由欣赏、感受Willy’s home的绘本内容迁移到对自己家的情感，逐渐建构自己的My home的绘本内容。
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
Things in my room
图像/音频/视频
第二课时
My things
图像/音频/视频
第三课时
New things for my room
图像/音频/视频
第四课时
Welcome to my nice room
图像/音频/视频
第五课时
My home
图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听,说,读,写核心词汇：chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag。
◆ 听,说,读,写核心句型：This is my … /These are my…/Is this a…? /Is this your…? /Are these…?/Are these your…?
◆ 掌握字母Rr、Ss和Tt的正确发音和大小写书写格式。
2. 语言技能目标：
◆ 在Things in my room语境中，学会准确规范地书写本单元的重点词汇与句型，运用核心句型表述属于自己的物品；
◆ 在示范音频学习过程中，进一步学会并掌握字母Rr、Ss和Tt的的准确发音和书写格式；
与老师的交流中，学会运用本单元核心句型询问他人物品的信息；
◆ 在Welcome to my nice room语境中，运用核心句型向他人介绍自己的房间；
◆ 在My home语境中，能通过阅读、听录音、图片等方式获取有效信息。
3. 学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进目标语言知识的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式理解巩固语言知识。
4. 情感态度目标：
◆ 通过整体语境的带动，初步认识到每一个家庭成员都要努力为营造温馨的家付出。
第三课时
课时话题：New things for my room
教学内容：Play a game
教学目标：1.能运用核心句型：Is this a/an...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these...? -Yes, they are./ No, they aren't. 根据实际情况进行对话。
2.培养学生节约和变废为宝的习惯。
教学重点：核心句型：Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't.
教学难点：1.学生学习巩固句型Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't. 过程可能会比较枯燥。本课时创设了Sue的妈妈为Sue的房间添置新的东西的情境，在Sue和Sue的妈妈的对话过程中进一步学习并巩固句型，最后达成输出。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组
织
教
学
及
复
习
1. 课前师生问候，拉近距离
2.展示教学目标，让学生能够更加明确本节课的学习重点
3.学习和主题相关的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生积极性
Step1: Pre - task
①Greetings
师：Good morning, boys and girls. I’m Miss Li. So glad to meet you here. Today we will learn Unit 9 In my room p3. New things for my room. Hope you have some fun in this lesson.
②Learning aims
师：Please look at the learning aims.
③Sing a song
新
知
呈
现
与
归
纳
1.创设Sue的妈妈在网上为Sue的房间添置新的东西。收到快递后，Sue在拆礼物的情境。孩子们通过学习Sue和她妈妈的对话，进一步巩固本单元的核心句型：Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.同时通过Ask and answer和Let’s say的环节，层层递进，全面充分地操练句型。
2. 创设Sue在拆礼物过程中发现其中一个礼物特别重，以为是玩具但却是书本的情境。不仅操练核心句型：Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't. 也引导孩子要多阅读，爱阅读。
3. 创设Sue在拆礼物过程中发现其中一个礼物是个旧的玻璃瓶，她不喜欢。但是通过妈妈的巧妙运用，把它变成了一个花瓶。借此渗透节约环保、变废为宝的观点。
Step2: While- task
① Is this a/an ...? -Yes, it is./ No, it isn't.
师：From last lesson, we know that Sue’s room is too empty after tidying up. She wants to have a nice room. So her mum buys something blue for her on line. Let’s see what happens next. (播放Sue和她的妈妈之间的对话，拆礼物。)
②Are these ...? -Yes, they are./ No, they aren't.
师：播放Sue和妈妈的对话。让学生猜一猜里面装着什么？Wow, they are so heavy. What are they? Can you try to guess? Are these some toys? Maybe. Are these some fruit? Oh, maybe. Let’s listen what does Sue think of.
师：Oh, they’re some storybooks. Sue can read them before bedtime. Reading is a good habit. We should keep it everyday.
师：Let’s have a role play. I will be Sue. And you will be Mum. Let’s make a mini-dialogue. Ready? Go! Are these some books?
生：Yes, they are.
师：Good job! This time you are Sue and I am Mum. Go!
生：Are these some books?
师：Yes, they are. Wonderful!
③Old things can be good things.
师：播放对话。If something is old, don’t throw it away. Old things can become good things.
新
知
巩
固
与
活
用
1. 总结回顾这节课所学的核心句型
Step3:Post- task
① Sum up
师：In this class, we know that Sue receives some gifts from her mum. We also consolidate the key sentence patterns: Is this a/an...? -Yes, it is./ No, it isn't.和Are these...? -Yes, they are./ No, they aren't.
小
结
设置下一课时的悬念，激发学生对下一课时的好奇心。
Step4:Summary
①Sue收到了自己喜欢的礼物，并且用它们来装饰了自己的房间。她还邀请了自己的好朋友来自己家做客，接下来会发生什么事情呢？下节课再来学习。
作
业
布
置
及
提
交
口语输出。运用句型和朋友进行对话。
Step5:Homework
Make a mini-dialogue with your friends, using the key sentences.
相关教案
沪教牛津版(六三制三起)三年级上册Module 3 Places and activitiesUnit 9 In my room教案： 这是一份沪教牛津版(六三制三起)三年级上册Module 3 Places and activitiesUnit 9 In my room教案，共3页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科版 (EEC)三年级上册Unit 3 This Is My Room公开课第4课时教学设计： 这是一份教科版 (EEC)三年级上册Unit 3 This Is My Room公开课第4课时教学设计，共5页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
沪教牛津版(六三制一起)三年级上册Module3 Places and activitiesunit 9 In my room精品第二课时教学设计： 这是一份沪教牛津版(六三制一起)三年级上册Module3 Places and activitiesunit 9 In my room精品第二课时教学设计，共8页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计整体思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
