高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement获奖评课教学课件ppt

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement获奖评课教学课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了CONTENTS，单元目标的确定和表述，单元整体教学设计建议，具体课例的亮点与思考，单元分析设计等内容，欢迎下载使用。

小单元目标的分解及确定
A.D I knw sme Peple f Achievement ?B.What Achievement d these peple have? Why?C.Hw can I imprve t becme ne f the Peple f Achievement? 表述的方式、指向范围背后体现设计思路、学习路径wh/what/hw/why/what significance? 落脚点名人——普通人——自己（成就、意义、价值观） T-T,T-W,T-S 对标学业质量水平
单元目标中体现教、学、评一体化
迁移创新活动：批判与评价，想象与创造——超越语篇—— “大单元”: 新的情景中形成新的解决方案，评估选择
1.问题逻辑整体性，凸显语 言能力，单元素养目标侧重基 于理解的表达； 2.问题指向明确，明确期待； 3.基于学生视角进行预设，兼顾 个体差异； 4.学习起点，评价终点。
第一、二课时
亮点：发现青蒿素的过程——归纳出人物的品质语用功能的呈现——时态，数字朗读——语气=说话人的意图和思考：呈现的两个flw chart，侧重点描述事实，思考两者关系是什么——为什么要呈现内容？标题关系？1.动词/ “by chance”“prmise”“even”/ 定语从句2.新闻稿写作手法及意图
亮点：1. 复刻过程，提炼阶段2. 语篇知识的学习回扣主题意义。思考：教学词汇的重点——基于主题意义提供林巧稚、袁隆平和钟南山等人物，运用刚刚所学5个词汇描述其中一人。 修改：提供嵌入式的语篇或背景知识， 让学生口头描述研究的过程并做出评价。（思考：结合高考阅读CD篇/prblem- slutin pattern）
亮点1. 根据学情需求，挖掘文本内容。2. I d—we d—yu d3. 融合assessing yur prgress语篇练习。思考语法学习起点，思考语法结构在表达意义的语用功能，过渡写。目标——frm、meaning、use提供嵌入式的语篇或背景知识，让学生使用语法知识，结合语用功能，参考Reading and Thinking语篇补充描述研究的过程并对其做出评价。 批判性思考——标题形式、意义、合理
1.研读单元内容，提炼单元大、小观念。
2.以大观念为统领，梳理单元子主题间的关联，做好优化整合。
3.深入研读语篇，建构各语篇的结构化知识。
4.围绕大、小观念精细并有梯度地设计教学环节和学生活动；
5.基于目标，设计评价活动和标准。