高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 2 Looking into the Future获奖课件ppt

教学目标

活动形式与步骤

活动意图

活动

层次

学习效果评价

时间

创设情境导入主题

活动1：学生观看一则短视频，观察视频中人物的对话的语言特征。

让学生初步感知本节课的目标语法项目

A1感知与注意

学生能通过观看视频注意到“将来进行时”的基本结构。

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目标1

活动2：让学生观察刚才所看短视频中所出现的句子并注意其特征。

让学生发现并总结“将来进行时”的基本结构。

A1感知与注意

A2获取与梳理

学生能通过观察句子并马上发现“将来进行时”的结构特征。

2

目标1

活动3：让学生从Reading and Thinking课文中找出含有“将来进行时”的句子。

让学生在课文中发现并整理含“将来进行时”的句子，加深对该语法的认识。

A2获取与梳理

学生能通过仔细在前面课文中寻找并发现含有“将来进行时”的句子。

3

目标2

活动4与练习1：让学生比较同一个句子分别用“一般将来时”和“将来进行时”叙述在意义上有何不同，并引导学生把从活动3中文中找到的句子改写成“一般将来时”且体会改写后的句子语义变化。

让学生发现并归纳“一般将来时”和“将来进行时”的区别。

B3内化与运用

学生能基本说出“一般将来时”和“将来进行”时在意义上的区别并成功改写句子。

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目标2

练习2：让学生阅读一个描述性的小语段后，选择恰当的时态完成句子。

强化对“将来进行时”的形式与意义的理解，并归纳它的使用规律。

B3内化与运用

学生能正确判断具体情况下所使用的时态。

3

目标3

练习3：根据单句的语境，判断是否需要使用将来进行时。

在混合时态考察情况下检测学生对本单元目标语法结构是否掌握到位。

B3内化与运用

学生基本能正确判断具体情况下所使用的时态。

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目标3

练习4：综合运用活动，根据真实情景结对讨论旅行安排。

理解“将来进行时”像“现在进行时”一样，可表示已计划好的事情，尤其旅行计划。

C3想象与创造

本活动难度较大，大部分学生能学以致用并编造含“将来进行时”的对话，但少部分同学对编造对话感觉挑战太大。

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目标3

练习5：阅读一封来自未来自己的信件，然后使用动词的最佳形式进行填空。

进一步巩固对将来进行时的理解 和掌握。

B3内化与运用

基于以上练习的铺垫，学生在完成这部分练习时感觉难度逐渐降低，且大部分学生能顺利完成此部分练习。

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Summary和Checklist：在完成以上所有教学活动后再次总结归纳本节课所学内容，然后实施“自评-他评-师评”，完成学习评价。

使学生所学新知识得到巩固和内化。通过教学评价实现“教学评一体化”。

A3概括与整合

C2批判与评价

学生能够实现对语法知识的内化，巩固新的知识结构并依据自己的学习情况实现合理评价。

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板书设计

Have you ever heard of the future progressive tense?

What do you know about it?

What is the structure of the future progressive tense?

将来进行时(Future Progressive Tense): will+ be+ 现在分词

Is there any difference between the future progressive tense and the simple future tense?

If so, what is it or what are they?