人教部编版九年级上册范进中举优质课第2课时教学设计

《范进中举》教学方案

第2课时

【教学目标】

1.结合具体环境，把握人物的性格特点，抓住文中人物语言、动作、神态等方面的描写，感知和评价人物形象。

2.分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度。

【教学重点】

分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，把握人物形象。

【教学难点】

分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，把握人物形象。

【教学过程】

一、新课导入

上节课，我们主要了解了本文的故事情节。通过梳理我们可以看到，老童生范进，中了秀才之后，又在乡试中中了举人，竟然喜极而疯了。而疯症过后，他的言行举止，较之前也有了较大的变化。范进究竟是个怎样的人？怎么会有人因中举而疯？这节课，我们就来深入理解人物。

设计意图：回顾旧知，连接新知。

二、问题探究

（一）合作探究一

1.探究任务

范进在中举前后的言行举止有何变化？如何理解这种变化？

2.过程安排

（1）浏览课文相关内容，圈画出范进在中举前和中举后的言行，概括其变化。

（2）小组内互相交流，并讨论这种变化的原因，形成小组成果。

3.成果展示

（1）范进的言行变化：

中举前：唯唯诺诺、低三下四。

范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了……

范进道：“岳父见教的是。”

范进道是哄他，只装听不见，低着头，往前走。

范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。”

得知中举：欣喜发狂。

范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”……

清醒后：刚开始还有些唯唯诺诺，很快变成了贵人式的文雅、从容、自在。

见丈人在跟前，恐怕又要来骂。

范举人先走，屠户和邻居跟在后面。

范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”

范进道：“晚生侥幸，实在有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”

即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”

（2）变化的原因：范进中举，使得他为人处世和心理状态发生了巨大转变，从一个好不容易中秀才的穷酸读书人变成了一位文质彬彬的“举人老爷”。

3.活动小结

范进：中举前是个唯唯诺诺、低三下四、一心死读书的人，中举后变得文雅、从容。

设计意图：通过对人物言行的分析，发掘人物形象特点。

（二）合作探究二

1.探究任务

范进摇身一变，从“现世宝”变成了“举人老爷”。其他人对范进的态度变了吗？如何理解这种变化？

表达句式：

      对范进的态度变了，从前               ，如今                     。

2.探究过程

（1）选定文中的一个人物，跳读课文，圈画出人物对范进的用语、行为和评价等，总结其对范进的态度变化。

（2）小组内分享自己的探究成果，并讨论这种变化出现的原因。

（3）根据组员间的讨论，补充完善自己的结论，并选择一名同学作为小组代表在班级内进行分享。

3.成果展示

（1）变化

①胡屠户：由轻视变成仰视、阿谀奉承。

胡屠户对范进的态度变了，从前称呼他为现世宝穷鬼，如今称他为女婿、贤婿老爷、老爷、姑老爷。

胡屠户对范进的态度变了，从前说他长得尖嘴猴腮，如今称他品貌好、好相貌。

胡屠户对范进的态度变了，从前说他文章并不好，中秀才是宗师看他老了，舍给他的，如今称他才学高。

胡屠户对范进的态度变了，从前啐他骂他，如今不敢对他动手、走路走在他后面，替他整理衣裳、高声报信。

胡屠户对范进的态度变了，从前中了秀才带着一副大肠和酒来道贺，自己吃得腆着肚子，如今带了四五千钱、伙夫并七八斤肉，依旧不安怕少。

②邻居：由冷漠到巴结

邻居们对范进的态度变了，从前见他一家时常断炊也不管不问，如今积极送菜送酒、忙前忙后。

邻居们对范进的态度变了，从前也许时常捉弄取笑，如今称他为范相公、在一起说笑迎合。

③张乡绅：由不知其人到主动结交

张乡绅对范进的态度变了，从前虽在一地在从未在意有此人，如今主动登门结交、赠屋赠银。

（2）变化的原因：范进中举，使得他的社会地位陡然变高，从任打任骂的破落亲戚邻居，变成了人人巴结、连乡绅也来结交的“文曲星”。

4.活动小结

众人对范进态度变化的原因：范进中举后，在人们心中的地位就变高了。

胡屠户形象：庸俗势利的市侩小人

众邻居：拜高踩低、势利庸俗

张乡绅：虚伪、势利

社会现实：人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情，从他们身上可见封建社会的世态炎凉。

    从张静斋的行为中可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。

设计意图：通过合作探究，引导学生探究人物形象。

三、课堂小结

这节课，我们认识了一位沉溺于追求功名的迂腐酸儒，认识了一群趋炎附势的市侩小人，见识到了一次中举带来的巨大改变，感受到了当时社会的冷漠腐朽。为什么中举能带来如此大的改变呢？下节课，我们再来继续深入挖掘本文的现实意义

设计意图：通过交流小结，巩固学习成果。

四、拓展延伸

自此以后，果然有许多人来奉承他：有送田产的；有人送店房的；还有那些破落户，两口子来投身为仆，图荫庇的。到两三个月，范进家奴仆、丫鬟都有了，钱、米是不消说了。张乡绅家又来催着搬家。搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。到第四日上，老太太起来吃过点心，走到第三进房子内，见范进的娘子胡氏，家常戴着银丝髻；此时是十月中旬，天气尚暖，穿着天青缎套，官绿的缎裙；督率着家人、媳妇、丫鬟，洗碗盏杯箸。老太太看了，说道：“你们嫂嫂、姑娘们要仔细些，这都是别人家的东西，不要弄坏了。”家人媳妇道：“老太太，那里是别人的，都是你老人家的！”老太太笑道：“我家怎的有这些东西？”丫鬟和媳妇一齐都说道：“怎么不是？岂但这个东西是，连我们这些人和这房子都是你老太太家的！”老太太听了，把细磁碗盏和银镶的杯盘逐件看了一遍，哈哈大笑道：“这都是我的了！”大笑一声，往后便跌倒。忽然痰涌上来，不醒人事。

设计意图：对本回最后一段进行展示，进一步突出范进中举前后生活的区别，交代文中人物命运，为下节课的学习奠定基础。

五、布置作业

1.当堂演练

选择一位人物的语言进行朗读，读出其前后的变化。

2.课后作业

课下阅读《儒林外史》第4回，进一步体会范进的人物形象。

【板书设计】

                                      范进中举

范进：中举前：唯唯诺诺、低三下四 中举后：温文尔雅

胡屠户：庸俗势利的市侩小人

众邻居：拜高踩低、势利庸俗

张乡绅：虚伪、势利