初中语文人教部编版九年级上册孤独之旅获奖习题课件ppt

《孤独之旅》测试习题

第二课时

1．现代文阅读与探究

《孤独之旅》节选

①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

②鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。

③杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。

④到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。

⑤杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。”

⑥杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。

⑦天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。

杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们

⑧东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。

⑨杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。

⑩那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

⑪杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。

⑫雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。

⑬杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。

⑭第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……

⑮鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

⑯八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

⑰杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”

（1）概括上面选段的主要内容。

答：                                                            

（2）小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。请你结合文章，谈谈第一段环境描写的作用

答：                                                            

（3）“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”杜小康为什么会有这样的感觉呢？

答：                                                            

（4）结尾写“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，“下蛋了”，这样写的意图是什么？

答：                                                            

2．阅读下文，完成各题。

我的语文老师

曹文轩

我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

我还记得她第一次走上讲台时，她把两只手轻轻地悬在讲台上，没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“你们知道吗？一年四季的雨是不一样的：春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

然后她又说：“一天里的雨也是不一样的：上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”接着又说：“雨落在草丛中和落在水塘里，发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了，对我来讲！这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断。我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“请进来坐一会儿。”我进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就你的那些作文的字，非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了!”

她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的。你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好：月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的，没有那个夜晚，也许就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

我要说，语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！

（选自2017年第11期《初中生世界》，有删改）

（1）本文叙述了哪两件事？请简要概括。

①答：                                                            

②答：                                                            

（2）赏析下面两个句子。

①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。

答：                                                            

②走进校园，月亮特别的好，清激的月光整个地铺在校园里头。

答：                                                            

（3）根据语境，谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。

答：                                                            

（4）为什么作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”？

答：                                                            

参考答案

第二课时

1.答案：（1）杜小康经历暴风雨，保护鸭子坚强成长。

（2）写出了暴风雨来临时天气的恶劣，渲染了可怕的气氛，推动了故事情节的发展，为后文杜小康的成长以及变得坚强作铺垫。

（3）他既为自己承担了不该承担的艰辛而有些许委屈，也为自己能独立经历这场风雨而喜悦，更为自己的成长而欣慰。因此，这是喜悦的泪，欣慰的泪，也是领会了成 长真谛的泪。

（4）这是写鸭群同主人一起经历风风雨雨成长起来，并承接了上文杜小康所经受的磨练、坚强和成熟，来暗示人物杜小康的成长、成熟。

解析：（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文段内容可概括为：杜小康经历暴风雨，保护鸭子坚强成长。

（2）本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。第①段写出了暴风雨来临时天气的恶劣，渲染了可怕的气氛，为后文杜小康的成长以及变得坚强作铺垫。

（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。经历了暴风雨后，杜小康想到自己的遭遇，他为自己承担了不该承担的艰辛感到有些许委屈，也为自己能独立经历这场风雨而喜悦，更为自己的成长而欣慰。因此，这是喜悦的泪，欣慰的泪，也是领会了成 长真谛的泪。

（4）本题考查情节设置的意图。解答此题要在整体感知文本内容的基础上，对鸭子做一个整体的了解。杜小康的孤独之旅就是从放鸭子开始的，鸭子实则是杜小康成长的一个借助，鸭子的下蛋，代表它们的成熟，暗示了放鸭子的杜小康的成长。

2.答案：（1）①老师给我们讲什么是语文；②老师当众说“我”的作文差，事后老师又具体指出“我”作文的缺点。（意对即可）

（2）①动作描写，用“撕”“扔”“冲”等一系列动词，活灵活现地描绘出“我”怒火之大，表现了我愤怒的情绪和对老师粗鲁的态度，反衬出语文老师的大气与宽容。

②这一句描写了作者走出老师卧室时校园的清澈月光；通过环境描写衬托出老师的谈话让作者理解了老师，化解了对她的恼恨；老师的教导使自己在学习和写作上有所收获，心情大好。

（3）有才气原本是好事，但是如果没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。就像文中的“我”在作文本上写的字由认真到张扬，和写春天时由诚实到臃肿、夸张，这是“我”的心态出了问题，聪明反被聪明误了。

（4）因为语文老师是一个有方法、有情怀、有思想的老师。她不拘泥于教材，而是信手括来，充分体现语文和生活的联系。在对待我这个所谓作文优秀生时，冷静理性的分析我的作文优劣，因材施教，负责有爱。因此，作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”。

解析：（1）本题考查对文章的概括能力。此类题可按照“人+事+结果”的模式作答，语言简明扼要。第2﹣3段写的是老师给我们讲什么是“语文”。第4﹣7段写老师当众说“我”的作文差，事后具体指出“我”作文的缺点，使“我”深受感动，这件事对“我”以后的成长起了很重要的作用。

（2）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。第①句可从动作描写角度入手，从运用的动词分析“我”在当时的愤怒和对老师粗鲁的态度，也反衬了老师的宽容。第②句可从环境描写角度入手，安静、美好的月夜景色衬托了“我”美好的心情，表现了此时“我”理解了老师，收获了进步。

（3）本题考查对语句的理解。句不离段，此题要结合上下文来理解。从第5、6段老师对“我”作文的分析来看，老师既肯定“我”的才情，又剖析了“我”心态上的浮躁，并且究其原因是“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，在此基础上说“才气，有时候是害人的”。

（4）本题考章对人物形象的分析。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关事件并体会作者的思想感情。老师告诉我们什么是语文，教学生用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物，可见其知识渊博，教学方法独特。批评我，事后指出“我”作文的缺点，可见其对学生要求严格，关爱学生成长，她用严厉的批评点醒我，让我终身受益，所以内心无比感激。综合这些分析，虽然老师外表并不美丽，但她渊博的学识和对学生的真心关爱，使“我”觉得她是“我心目中最高贵、最美丽的人”。