小学英语湘少版四年级上册Unit 1 Nice to meet you.教学设计

Unit 1 Nice to meet you!

教学目标:  

1.用“Nice to meet you!” “How are you?” “I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候作出回应。

Nice to meet you!

Nice to meet you, too!

This is ...

2.掌握词汇: morning, afternoon, meet

理解词汇: doll

3.字母o在单词中的发音。

教学重、难点:

1.教学重点: 用“Nice to meet you!” “How are you?” “I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候作出回应。

2.教学难点:

Nice to meet you!

Nice to meet you, too!

This is ...

课时安排:

Period 1

一、教学目标

1. 能听懂、会说新单词morning；
2. 能听懂、会说本课对话；
3. 能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。

二、教学重点及难点

重点: 用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。

难点: This is ...

三、教学准备

句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1   Warming up

1.师生问候。

   T: Good morning, boys and girls.

   S: Good morning, Miss Zeng.

2.游戏——击鼓传球

   击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。

Step 2   Presentation and drill

1.复习。

   老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

   T: Hello, S1. Nice to meet you.

   S1: Nice to meet you ,too.

   T(向另一个学生): Hi, what’s your name?

   S2: My name is S2.

   T: Glad to meet you.

   S: Glad to meet you too.

   然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。

   T: Look! It’s nine/three/eight. How do you greet your friends?

   S: Good morning. /Good afternoon. / Good evening.

2.呈现课文。

   T: Now, listen to the tape please. What are they saying?

   鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.” “How are you?” “I'm fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。

   游戏—Chain game(锁链游戏)

   S: How are you?

   S1: Fine, thank you.

       Hello, how are you?

   S2: Fine, thanks.

   ...

   (可分组游戏，看哪组说得又快又好)

出示一张照片(或图片)。

T: Look, this is ... He is my brother.

板书句子“He is my brother.”，带读，让学生理解“This is...”和brother的含义。

走到一学生面前。

T: Hello, how are you?

S: Fine, thanks.

T(指着旁边一个男生问): Is he your brother?

S: No, he isn't.

3.听课文A部分，跟读。w   W w  .x K b  1.c o M

4.三人(每组至少有一名男学生)小组练习。

Step 3 Practice

操练和运用课文B部分。

1.问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。(Dino可由学生或教师扮演)

2.结合以上表演向Dino介绍你的新同学。

3.听课文B部分录音，分角色表演。

Step 4 Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景: 你和妈妈在超市碰到了同学。

         你和同学在公园里遇到了邻居。

         你和爸爸在书店碰到了老师。

         (可先请基础好的同学示范)

2.评价。

3.练习。

4.家庭作业: 听磁带、背课文。

 Period 2

一、教学目标

1. 能听懂、会说课文C部分对话；
2. 能用“This is...”介绍朋友；
3. 能阅读并理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点

重点: 创设情境练习用“This is...”介绍他人。

难点: This is Chen Dong. Who are you?

三、教学准备

教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

T: Good morning, boys and girls. How are you?

S: I'm fine, thank you.

   可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.” “I'm sick today.”等。

2. 老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step 2 Presentation and drill

1. 老师叫两名学生上台。

T: Hello, how are you?

S1: Fine, thank you.

S2: Fine, thank you.

T(指着其中一个学生问): This is S1, and this is S2.

鼓励学生互相问候。

S1: Glad to meet you.

S2: Nice to meet you.

2. 板书句子“This is...”， 并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。

Step 3 Practice

1. 阅读对话。
2. 学生三人一组表演对话。

Step 4 Consolidation

1. 创设情景，自由会话。

情景A: 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。

情景B: 在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。

2. 课文D部分。

1）  带着问题阅读课文D部分小故事。

T:What can you see in the picture?

   How does Dino greet the dog?

   What is Dino saying?

   How does the dog greet Dino?

   What is the dog saying?

2）  听课文D部分录音，跟读。

3）  三人一组表演对话。

3. 评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4. 练习。
5. 家庭作业。听磁带，读故事。

Period 3

一、教学目标

1. 能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；

2. 会读由含有字母o的单词组成的句子；

3. 能掌握单词doll的书写；

4. 能唱英语歌曲Greetings。

二、教学重点及难点

重点: 字母o在单词中的发音；英语歌曲Greetings。

难点: 理解新单词，熟读句子。

三、教学准备

四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生问候。
2. 复习已学的问候语。

   游戏——A little actor(小演员)

   在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。

Step 2 Presentation and drill

1. 出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己寻找其发音规律。
2. 出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。
3. 听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。
4. 可分组进行“绕口令”比赛。
5. 示范单词morning, afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step 3 Practice

游戏——A little master-hand(小小能手)

老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。

Step 4 Consolidation

1.学唱课文F部分英语歌曲Greetings。

1)播放录音，让学生们说说听到的内容。

2)听录音，跟唱，并做动作。

3)分组进行唱歌表演比赛。

2.评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。

3.练习。

家庭作业: 抄写单词、听磁带、背课文。