初中语文人教部编版九年级上册任务二 自由朗诵优质课件ppt

任务二  诗歌朗诵

【教学目标】

1.培养搜集整理诗歌的能力。

2.理解诗歌的内容，正确划分诗歌的节奏，能标出重音。

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。

【教学重难点】

1.教学重点：引导培养搜集整理诗歌的能力。

2.教学难点：如何理解诗歌的内容，如何正确划分诗歌的节奏、能正确标出重音。

【教学准备】

准备多媒体课件、《庆祝中国共产党成立1 00周年大会·共青团员和少先队员代表集体致献词》视频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：播放“星光大道”上看山大叔朗诵的《再别康桥》诗歌朗诵视频导入，教师在学生看完朗诵视频在点评说明，然后导入新课，显示课题。（出示课件1）

二、新课学习，朗诵指导

教师：同学们，下面我们讲解一下如何朗诵，朗诵也讲究一定的技巧，我们共同合作完成这项任务。

1. 资料的搜集与整理

常言道：“巧妇难为无米之炊”，朗诵前我们要有朗诵的资源，这就要求我们如何寻找到适合我们朗诵的资源，下面我们共同交流一下。（出示课件3）

预设：同学们，我们可以利用课余时间，通过阅读报刊书籍、上网搜索等形式搜集诗歌并记录。把搜集到的诗歌按不同角度分类，如按题材、形式、体裁、国别、作者等，归类整理后便于交流、学习。

2. 组内朗诵

教师：我们朗诵诗歌，我们可以单人朗诵，也可以小组合作朗诵，也可以集体朗诵，无论哪种形式的朗诵，我们都要讲究一定的技巧。（出示课件4）

预设：诗歌朗诵应讲究发声的方法和技巧，如音准和音变、吐字和归音、呼吸和换气、停顿和重音、语速和节奏等。

教师：播放《庆祝中国共产党成立100周年大会·共青团员和少先队员代表集体致献词》视频。

教师提示：通过视频朗诵视频，我们可以看出，要想在朗诵中有动听的语音和舒朗的语调，就需要注意以下几个方面：

①声音的响度变化；②声音的清晰度；③朗诵的语言要流畅；④语气的交错性；⑤控制好朗诵的速度。

3.举行班级朗诵比赛

教师：我们也课件举行班集体朗诵比赛，是我们常见的朗诵形式，我们如何举行这样的活动，下面我们一起规范一下流程吧！（出示课件5）

预设1：班级朗诵比赛前要做好赛前准备工作，比如制作节目单，推举评委，制订评分细则，推举主持人，准备简单的串词，确定奖励方案，准备小奖品等。

预设2：朗读的诗歌要精心选择，首选内容健康，主题鲜明、深刻，格调积极向上，思想性强，有感染力，能引起听众共鸣的作品。

教师：这样的集体朗诵活动，我们要注意一些事项，在此我要作一下强调。（出示课件6）

教师强调朗诵注意事项：

①以普通话为标准，抑、扬、顿、挫表达合理，饱含感情；表情传神达意，动作自然优美，手势与肢体语言恰当得体；利用有效手段调动观众情绪。

②服装整洁得体，修饰有度，举止大方；态度谦逊，张弛有度。

③    能有效应对现场的变故。

三、成果展示，方案设计

教师：凡事则预，这样才能确保活动有序，活动成功举办，下面我们就活动方案如何设计，我们交流一下。

题目：经典诗文朗诵比赛活动方案（出示课件7）

预设1：（出示课件7）一、活动目的

            丰富校园文化生活，提高学生阅读经典的兴趣，给学生提供展示特长和个人风采的舞台。

预设2：（出示课件7）二、比赛方式

配乐朗诵等。

预设3：（出示课件8）三、参赛内容

            古今中外优秀诗词歌赋，经典散文。

预设4：（出示课件8、9）四、活动过程

    1.主持人致开幕词。

    2.参赛选手按时到场、抽签。

    3.主持人介绍比赛规则和评分细则。

   （1）分年级比赛，各年级同时进行，并根据相同的评分标准来评奖。

   （2）比赛规则：①参赛选手须使用普通话，尽可能脱稿朗诵，并富有感情色彩，辅以丰富的肢体语言；②每位选手比赛时间限定在3-5分钟，如果超时或不足，评委将适当扣分；③比赛顺序由抽签决定，中途不得变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到2分钟以上则视为弃权；④参赛选手须严格遵守比赛规则，在比赛过程中若有异议，由评委会裁定。

4.主持人报幕，请选手上台朗诵。

5.比赛结束后，邀请评委上台发言，工作人员进行统分。

6.主持人宣布比赛结果，请嘉宾为获奖者颁奖。

7.主持人宣布本次比赛结束，请嘉宾和评委退场。

四、课后巩固，布置作业

1.布置学生课后搜集艾青的一篇经典的、适合个人朗诵的诗歌，在课下作朗诵练习。

朗读指导：

2.要求班级同学左右两三人小组组合朗诵戴望舒的《雨巷》，在下一节语文课上展示，进行朗诵评奖。

【教学反思】

本课设计以学生参与诗歌朗诵活动为主要方式推进课堂教学,明确学生朗诵诗歌时需要注意的要点,一点点展开,结合具体实例对学生进行朗诵指导,这样让学生在自我朗诵和老师的指导朗诵中,通过对比获得诗歌朗诵心得。同时，没有通过分类并引用实例让学生现场感受,把握分析情感的方法,及如何通过不同的语气、语调、节奏等读出诗歌情感,没有让学生更好的现场练习诗歌吟诵,从而使学生能较好地掌握诗歌朗诵的方法。

【课后预习】

1.预习《任务三   尝试创作》的内容，为学习这一课作准备。

2.课外搜集如何创作诗歌的方法，为我们学习本课尝试创作诗歌做技法准备。