外研版英语（一年级起点）六年级上册Review Module 表格式教案

                                           教材分析：

本复习模块运用复习形式，对已学知识进行再现、梳理、归纳、提升的过程，目的是帮助学生巩固并自主建立知识间的联系。通过各项任务的达成，使知识系统化，条理化。帮助学生温故而知新，提高语言素养。使其发挥出回顾与整理，沟通与生长的独特功能。

教学目标：

语言知识：

词汇：全体学生能理解：spoke, dance, wrote, stamp, collect, hobby, pleased, phone, difficult, answer, bamboo, gave, tidy, forgot, cross.

       全体学生能运用：spoke, dance, wrote, stamp, collect, hobby, pleased, phone, difficult, answer, bamboo, gave, tidy, forgot, cross.

       部分学生能运用：read books, write to, go to the park, live in, read books...

语法：1. 复习巩固：“一般过去时”,询问和描述过去的日常行为，并进行情景交际。

2. 用英语发出简单的指令，并用形容词描述人物。

3. 复习巩固一般现在时，利用学过的词语造句。

语言技能：1.学生能听懂会说：What do you often do at the weekend? Where do you do? What does your father/mother do? Where does he/she do? How did you go there?  What did you go there?  Did you have fun? 进行情景交际。

2. 运用复习形式，对已学知识进行再现，梳理，归纳，提升的过程，目的是帮助学生巩固并自主建立知识间的联系。通过各项任务的达成，使知识系统化，条理化。帮助学生温故而知新，提高语言素养。

3.能运用所学句型和短语展开相关活动。

4.能按要求完成语句书写。

情感态度：乐于感知并积极使用英语。

文化意识：帮助学生温故而知新，提高语言素养。

学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点及难点：

掌握单词：

四会：spoke, wrote, difficult, answer, gave

认读：dance, stamp, collect, hobby, pleased, phone, bamboo, tidy, forgot, cross.

理解并运用重点句型：What do you often do at the weekend? Where do you do? What does your father/mother do? Where does he/she do? How did you go there?  What did you go there?  Did you have fun? 进行情景交际。

教学难点：对已学知识进行系统巩固梳理与运用。

教学辅助：

多媒体课件、教学卡片等。

教学策略：

开展整体语篇教学，任务型教学；利用课件的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。利用游戏调动学生参与的积极性。

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step 1: 热身（3分钟）

1. 用英语和同学们亲切的问好。

2. 演唱歌曲:“There is a Great Wall in  China.”

和同学们亲切的问好然后演唱歌曲“There is a Great Wall in  China.”

师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲使学生很快进入到教学环境中，调动学生的积极性。

Step 2: 学习活动一（5分钟）

1. 猜谜游戏 。

使用“You did sth yesterday. ”进行猜一猜的游戏。

2. 学习活动一。

请同学们小组合作交流问答。最后请个别同学到前面展示。

3.游戏。

使用 “I  did sth ”或者 “It was... ”等进行游戏。

 T:同学们让我们一起玩游戏吧。并分组展示。注意关注学困生，可以让学困生进行询问，其他同学进行回答。也可以设计即兴提问的环节，对于回答出色的小组进行奖励。

参与猜一猜的游戏。

进行采访的问答游戏。

使用 “I  did sth ”或者 “It was...”等进行游戏。

通过一个小小的游戏，让学生在快乐的氛围中进入本课的学习。

通过采访的游戏，复习本学期的重点语法知识一般过去时。

Step 3: 学习活动三和活动四（15分钟）

1.听录音，标序号。

2.完成活动四，写并交流

3.听音标号。

师生互动回忆M5关于笔友的知识。

4.介绍每一个笔友。

5.活动三，造句。

听音，标号。

组内两人一组，进行问答，然后书写到课本上。

听音，标号

学生利用听到的内容，和主要的形容词进行描述。

组内造句，交流分享。全班分成两组进行PK。

通过游戏不仅复习了所学句型，而且也培养了学生对于英语的喜爱。培养学生乐于与人交流的乐观心态。并对本学期的句型进行巩固运用。

Step 4: 语法（10分钟）

1. 填空。

(1)  听录音回答问题，然后跟读。

(2)  三个人一组，进行对话。选择优胜者进行展示。

(3)  指一指，说一说。

(4)  听录音，跟读。

(5)  根据答语，选择正确的句子。

2. 听录音，回答问题。 .

听录音，回答问题。

三个人一组进行比赛，然后展示对话。

跟读对话。

小组讨论后回答课件上的问题。

语法是小学英语教学中的难点，需要掌握一个恰当的度。这里通过让学生通过和组内成员的交流探讨，从而归纳出区别。让孩子们利用自己的语言，主观的描述他们的所见，所想，从而将抽象的语法转换成形象的语言应用来突破教学难点。

Step 5: 操练环节（5分钟）

1.写出你的答案。

（1）跟读。

（2）团体展示。

2. 小组讨论。

跟读课文。

团体展示。

小组讨论对话。

通过学生在全班面前展示，提高学生的参与兴趣，同时操练本模块所学句型。

Step 6: 总结（2分钟）

T：总结本节课都学了什么。

学生总结本节课所学知识。

通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。

板书设计：

Review Module

    How did you go there?

    I went by...

What did you do there?

I...

You have got a letter...

    Have you got...?  

Yes, I have.   No, I haven’t.

通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。

教学评价：

本堂课的教学评价方式如下：

     本堂课将学生整体分成两个大组，喜洋洋队和懒洋洋队。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给学生一个物品粘贴。在本堂课即将结束时，教师进行小组评价总结时，哪组粘贴多哪组获胜。并领取奖品，邮票一张。

这样的评价方式，可以将本课的重点内容贯穿课堂的始终。同时为整堂课添加了活力，积极的调动了学生的学习热情。

家庭作业：1) 向家人展示自己跟读模仿录音的情况。

2）请各小组进一步完善自己周末所做的事情，形成一篇日记。