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人教部编版八年级上册写作 说明事物要抓住特征优质课件ppt
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这是一份人教部编版八年级上册写作 说明事物要抓住特征优质课件ppt，文件包含核心素养部编版初中语文八上第五单元写作《《说明事物要抓住特征》》pptx、核心素养部编版初中语文八上第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。
导入新课
据说，德国著名的哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共性。皇帝不信，叫宫女们去御花园找来一堆树叶，莱布尼茨从这些树叶里面找到了它们的共同点，皇帝很佩服。这时，莱布尼茨又说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。宫女们听了这番话后，再次纷纷走入御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断。结果大失所望，因为粗粗看来，树上的叶子好像都一样，但仔细一比较，却是形态各异，都有其特殊性。
读了这则故事，你有怎样的启示？
写作 说明事物要抓住特征
学习目标
1.知道什么叫“事物的特征”，学习抓住事物特征的方法和技巧。2. 能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。3. 培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
第一课时
——柏拉图
“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”
有人把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”
没有抓住人的本质特征。
写作导航
介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。
一、什么叫“事物的特征”？
事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。比如右图这只兔子，如图这样说“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”就没有说明兔子的特征，它与白猫区别不了。改一种说法：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”那么，兔子的特征一下子就表现了出来。
蝉卵特征
二、抓住事物哪些特征1.根据说明对象，确定事物的特征。介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。介绍植物，着重说明它的生态和用途。介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
2.要注意到事物外部、内在、核心的特征。（1）事物的外部特征。如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确地概括、确切地描述。如《中国石拱桥》中写到：“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。”这段文字很清楚准确地说明了“卢沟桥”的规模特点。
（2）事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住的，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。 如《中国石拱桥》中写到：“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里就是引用文献资料来说明中国石拱桥“历史悠久”这一特点。
（3）事物的核心特征。对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。如《中国石拱桥》中，同是对桥拱的说明：……前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的“核心特征”——拱，才给我们留下了深刻的印象。
在说明文中,表现事物的特征也无需面面俱到只要突出其主要特征或特征的主要方面即可。 比如同样是建筑群,苏州园林与北京故宫就大不相同。建筑因其建造的目的不同,所以呈现的形态也不同。园林的主人希望在园林中修身养性,所以建筑布局讲究自然之趣;宫殿的主人则需要宫殿显现权力与威仪所以其建筑庄严整齐、壮丽恢宏。
三、抓住事物特征的方法
1.抓住事物的特征要仔细观察，相互比较。
既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分。而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
早晨
晚上
中午
猫是人们熟悉的一种哺乳动物，被人们誉为“捕鼠能手”。猫长着一对特别的眼。早晨瞳孔是椭圆形的，中午又眯成了一条缝，晚上变得又圆又大，活像两盏小灯泡。就是在伸手不见五指的黑夜里，它也能看得清清楚楚。
多角度仔细观察是抓事物特征的重要途径。
在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。
豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。
水的性质水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。而把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。
小试牛刀
共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
①讲究亭台轩榭的布局
②讲究假山池沼的配合
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的图画美
⑥门窗的图案美
⑦建筑的色彩美
表现多处景点的共同特征：完美的图画。
大处讲究
细部注意
2.抓住事物的特征要表现事物的共同特点。
（1）古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。（2）我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 （3）早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。 （4）桥(赵州桥)的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 （5）全桥(赵州桥)结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。
3.抓住事物的特征要引用相关资料。
4.抓住事物的特征要运用生动形象的说明方法。
运用一些生动形象的说明方法,既突出事物的特征同时也避免文章枯燥乏味。 例如《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,虽不是严格的定义,却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。 又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声，留下无尽的回味。”以乐喻画,以简驭繁,有助于者理解这一比较专业的内容。
1.合理安排说明顺序，突出事物特征。 时间顺序：说明某种事物的演变； 空间顺序：说明一个建筑物的特征； 逻辑顺序：说明某一类事物的共性特征。
四、如何通篇安排好来说明事物的特征
小结：
懂得说明要抓住事物特征的道理
把握事物的特征 (观察法、比较法、材料法)
说明事物的特征 (安排说明顺序) (确定主次和详略) (合理有效地使用说明方法)
仔细观察下面的照片，根据示例，写一写教室的布局特点和室内教学设施的功能。【提示：总体印象、方位顺序】
随堂练笔
示例：宽敞、整洁、明亮的教室不仅是我们接受教育之所，也是美育和德育之地。（简要提取、精要概括，抓住主要特征。） 教室分两大功能区。前方是教师的教学区域，后方是学生学习区域。（总体把握）前方的黑板是主要的教学设施。黑板左侧斜上方，挂着一块圆形的钟表，提醒学生要有守时、惜时、精准、坚持的科学态度。黑板的两侧分别挂着两张美术画，提醒同学们提高艺术修养，注重心灵成长。黑板上方的德育标语十分醒目......（以黑板为观察点，围绕主体特征，进行分说）
本课讲解了“抓住特征说明事物”这个问题，大家一起学习了“什么是事物的特征”“抓住事物哪些特征”“抓住事物特征的方法”几个方面的知识，了解了从“外部特征”“内在特征”以及“核心特征”三个方面抓住事物特征的方法。 我们生活中使用的文体有大量的说明文，本课所学都是说明文写作的重要知识，希望大家通过学习，掌握说明文的这些写作方法，学以致用。
本课小结
第二课时
写作实践
一、整理说明文(缩写) 利用下面的材料,抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,不少于300字。(阅读材料见教材117页)
【提示：抓住坎儿井的某个主要特征，安排说明顺序，注意主次详略】
“水行于地下”的坎儿井 新疆地区，山地承接了较多的降水，成为干旱大地上的一座座“湿岛”。这些宝贵的“湿岛”水源因干旱地区的高温蒸发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民巧妙创造出开挖竖井的挖井方式。【删减、嫁接】 坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程量非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方地下有水，
佳作展示
从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。所以坎儿井的每一口竖井全都是人工挖掘而成。【敏锐抓住因果关联】 新疆人民依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池)，然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。
所以，坎儿井其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。地上蒸发量大，便将“水行于地下”——这是新疆炎热干旱地区的劳动人民为寻找水源、保护水流的一个巧妙的创举。【总结全文，言简意赅】
评析： 这篇说明文紧紧扣住坎儿井的“井、渠结合的地下人工河”这一主要特征来进行说明和介绍的。 恰当地引用资料、分析资料、归纳概括，能够帮助我们把握住事物特征，把文章写清楚。
二、在我们的生活中 有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要意义或有特殊功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟，不少于500字。
提示：1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。2.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等。3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明。
(1)抓住说明对象的特征。 建筑物说明文主要是要把建筑物的形状、结构、布局等准确地介绍清楚。 假如你要介绍某座桥,就需要观察了解很多的桥,研究各种各样的桥,从而通过比较,找出这座桥的特征。 你要介绍某座教学楼,就要了解各式各样的教学楼，然后通过比较,发现这座教学楼的特征。
写法点拨
(2)合理安排说明的顺序。 对建筑物进行说明,一般采用空间顺序,即按照由外而内、由上而下、由东而西、由南而北、由中间而四周等加以说明。 介绍时既可以用第三人称作客观介绍,也可以以一个参观者的身份,用移步换景法来介绍。
(3)灵活运用说明方法。 对建筑物的说明可运用多种说明方法,同时还要用描写、比喻等写作技法,使人们对建筑物的物理属性和审美属性都有所了解。
(4)重点突出,详略得当。 不同的建筑物,其特点是不同的,最能体现建筑物特点的部分应该详写，其余的应该略写。
盼望已久的新学期终于到来了，真是激动、兴奋呀！①因为我们要从旧宿舍搬到新宿舍了！ 搬进新宿舍就值得这么高兴吗？当然啦，因为我们从平房搬进了新宿舍大楼，你说，我们能不高兴吗？
我们的新宿舍楼
①开头先表达心情，吸引读者的阅读兴趣。
例文点评
闲话少说，让我先带领大家去参观一下我们的新宿舍大楼。② 穿过教学区，路过食堂，正对着的就是新宿舍大楼。③宿舍楼一共有六层，矗立在学校的北面。踏上七级台阶，便走进了宿舍楼大厅。
②采用参观介绍的方式介绍，总领全文。
③交代新宿舍楼的位置，让读者有方位感，能更好地了解大楼。
宽阔的大厅是发布各类通知的地方，连接着通往二楼的楼梯。在正对着楼梯的上方，贴着醒目的八个大字——“明之尚美，馨德亦缘”，提醒我们要尚美、聚德，注重道德修养。大厅的东边有一个小传达室，是宿管员老师工作的地方。几位年龄较大的老师退休不退志，义务承担起照料同学们生活起居的责任。大厅西边的墙壁上悬挂着各种表格，有卫生检查通报、寻物启事等。④
大厅东西两边各有一条走廊，沿着走廊可以走到自己的宿舍。
④按照空间方位顺序介绍大厅，有条有理。
每间宿舍都是一个带有卫生间的套间，里面的设施一应俱全。宿舍的地面铺着带有花纹的瓷砖，亮堂又防滑。墙面光滑细腻，洁白如雪。墙上还安装了一个空调，虽然空调还没开启，但我好像已经感觉到凉爽迎面而来。室内一共有四张床（上铺下柜）。每个床的床铺上方有悬挂蚊帐的铁架，床铺下方有放书的书架、桌子和柜子，可见床设计得很合理。对了，宿舍的南面还有一个小阳台呢，晴天阳光照射进来，很是惬意。⑤
以前我们住的宿舍可不是这样，那时我们住的是低矮的平房，屋内光线昏暗，地面潮湿，墙壁灰暗、脱落，
⑤详细介绍宿舍的布局和设施，重点突出。
窗户的缝隙在夏天还会渗进恼人的雨，在冬天吹进寒冷的风。30多人挤在一间大教室一样的宿舍里，住的是大通铺。一早一晚，人头攒动，拥挤不堪，连洗脸、刷牙都成问题，有的同学有时甚至干脆免去了洗脸这个程序。⑥
⑥为突出新宿舍的特点，把新宿舍和旧宿舍相对比，在比较中突出新宿舍的舒适特点。
怎么样，我的新宿舍楼还可以吧？有空的话，欢迎你到我们的宿舍来做客。⑦
⑦运用反问，引起读者共鸣。发出邀请，读来亲切，收束自然。
这篇文章介绍了新搬进的宿舍大楼的布局和每间宿舍的基本情况。作者采用带领读者参观的形式，既自然，又亲切，增强了作品的表现力。 另外，作品语言饱蘸情感，字里行间充盈着喜爱和赞美之情，使文章富有表现力。
师生共评
三、我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。不少于500字。
①观察物品的外形,想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点,这个物品有什么用途等。从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。 ②注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车,可以先写外形特点,再写自行车的制造材料以及这种材料的特点,之后写自行车的性能特点、骑行感受等。 ③恰当运用各种说明方法,也可适当运用文学手法，增强说明的效果。
示
提
写法点拨
(1)审清题意,确定写作对象。 本题中“它”是题眼,点明本次写作的对象。“我的”表明是自己身边的,“生活”“少不了”表明写作对象必须是与我们的生活有关的,而且是必不可少的。(2)抓住事物的特征。 要认真观察写作对象的外部特征,如颜色、大小、长短、规模等,选择其中两个特征进行重点描写,恰当运用说明方法。(3)选择合理的说明顺序。 如写艺术品,可以采用空间顺序来写;有时可以考虑另辟蹊径,反弹琵琶,采用新的形式来写,如使用说明书的形式来写。
例文评读
我的生活少不了它
筷子，是中国人的一大发明。据说，世界上共有三种吃东西的方式，直接用手拿的占40%；用筷子夹的占30%，用刀叉的也占30%。中国早在殷商时代就开始使用筷子，不过，最初不叫“筷”。在《先秦文献》中作者把筷子称为“著”。隋朝时期，筷子又被称为“筋”。筷“这个称呼是怎样出现的呢？据明代陆容在《菽目杂记》中说，江南吴中称“著”为”“快儿”。称帆布为“抹布”这是因为行船人忌讳“住”和“翻”。大约在明朝以后，快字上又加了个“竹头”，成为“筷”。这大概是由于筷子大多数是用竹子做的缘故吧。
筷子的结构极为简单。我国的筷子是上粗下细，下圆上方的。当筷子传到日本时，日本人就把筷子制成圆锥型。筷子虽然简单，但中国人在筷子的材质和雕饰上却做了不少文章。先秦时已有了象牙筷和铜筷，隋唐以来，宫廷，官府和富豪之家，用金银做筷子，
用玉石，珊瑚等雕饰筷子。考究的筷子还要镶个银头，这是用来试验食品是否有毒。如果有毒，银头立刻会变成黑色或绿色。
中国人用筷子的功夫常常吸引外国人，西方近年兴起了“用筷热”。还出现专门教人用筷子的“培训中心”。有的医学家认为，使用筷子能带动人体的30多个关节个50多处肌肉，有助于手的灵巧和脑的发达。也有人说，中国人手特别巧，与从小就使用筷子有很大的关系。据说，世界上第一家“筷子博物馆”在德国。那里展览了一万多种产地不同，质地不同，以及时间不同的筷子，真可谓一应俱全呐！我们用的筷子原来有这么悠久的历史和如此高的地位。你掌握了吗？如果掌握的不是太全面，那就请拿起筷子，好好研究一番吧！
一、开头说明地理位置，强调是我的学校。二、介绍学校的面积和特点。三、开始介绍学校的整体面貌。四、以校门为起点，以游览的方式展开介绍。五、介绍学校的主体部分，如果有雕塑、大字一类的要说明其寓意。六、操场是重点，操场一般墙壁上会有体育标识（这个也要写）七、最后总结学校的特点，表自己在学校努力学习的决心。
以“我的学校”为题，写一篇不少于600字的说明文。
课后作文
正心诚意，格物致知。 抓住事物的特征，推究事物的原理。 愿说明对象能在你的说明文字的世界中, 获得鲜活的生命，焕发本真的光彩。
本课结束
导入新课
据说，德国著名的哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共性。皇帝不信，叫宫女们去御花园找来一堆树叶，莱布尼茨从这些树叶里面找到了它们的共同点，皇帝很佩服。这时，莱布尼茨又说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。宫女们听了这番话后，再次纷纷走入御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断。结果大失所望，因为粗粗看来，树上的叶子好像都一样，但仔细一比较，却是形态各异，都有其特殊性。
读了这则故事，你有怎样的启示？
写作 说明事物要抓住特征
学习目标
1.知道什么叫“事物的特征”，学习抓住事物特征的方法和技巧。2. 能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。3. 培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
第一课时
——柏拉图
“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”
有人把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”
没有抓住人的本质特征。
写作导航
介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。
一、什么叫“事物的特征”？
事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。比如右图这只兔子，如图这样说“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”就没有说明兔子的特征，它与白猫区别不了。改一种说法：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”那么，兔子的特征一下子就表现了出来。
蝉卵特征
二、抓住事物哪些特征1.根据说明对象，确定事物的特征。介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。介绍植物，着重说明它的生态和用途。介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
2.要注意到事物外部、内在、核心的特征。（1）事物的外部特征。如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确地概括、确切地描述。如《中国石拱桥》中写到：“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。”这段文字很清楚准确地说明了“卢沟桥”的规模特点。
（2）事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住的，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。 如《中国石拱桥》中写到：“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里就是引用文献资料来说明中国石拱桥“历史悠久”这一特点。
（3）事物的核心特征。对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。如《中国石拱桥》中，同是对桥拱的说明：……前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的“核心特征”——拱，才给我们留下了深刻的印象。
在说明文中,表现事物的特征也无需面面俱到只要突出其主要特征或特征的主要方面即可。 比如同样是建筑群,苏州园林与北京故宫就大不相同。建筑因其建造的目的不同,所以呈现的形态也不同。园林的主人希望在园林中修身养性,所以建筑布局讲究自然之趣;宫殿的主人则需要宫殿显现权力与威仪所以其建筑庄严整齐、壮丽恢宏。
三、抓住事物特征的方法
1.抓住事物的特征要仔细观察，相互比较。
既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分。而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
早晨
晚上
中午
猫是人们熟悉的一种哺乳动物，被人们誉为“捕鼠能手”。猫长着一对特别的眼。早晨瞳孔是椭圆形的，中午又眯成了一条缝，晚上变得又圆又大，活像两盏小灯泡。就是在伸手不见五指的黑夜里，它也能看得清清楚楚。
多角度仔细观察是抓事物特征的重要途径。
在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。
豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。
水的性质水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。而把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。
小试牛刀
共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
①讲究亭台轩榭的布局
②讲究假山池沼的配合
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的图画美
⑥门窗的图案美
⑦建筑的色彩美
表现多处景点的共同特征：完美的图画。
大处讲究
细部注意
2.抓住事物的特征要表现事物的共同特点。
（1）古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。（2）我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 （3）早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。 （4）桥(赵州桥)的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 （5）全桥(赵州桥)结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。
3.抓住事物的特征要引用相关资料。
4.抓住事物的特征要运用生动形象的说明方法。
运用一些生动形象的说明方法,既突出事物的特征同时也避免文章枯燥乏味。 例如《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,虽不是严格的定义,却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。 又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声，留下无尽的回味。”以乐喻画,以简驭繁,有助于者理解这一比较专业的内容。
1.合理安排说明顺序，突出事物特征。 时间顺序：说明某种事物的演变； 空间顺序：说明一个建筑物的特征； 逻辑顺序：说明某一类事物的共性特征。
四、如何通篇安排好来说明事物的特征
小结：
懂得说明要抓住事物特征的道理
把握事物的特征 (观察法、比较法、材料法)
说明事物的特征 (安排说明顺序) (确定主次和详略) (合理有效地使用说明方法)
仔细观察下面的照片，根据示例，写一写教室的布局特点和室内教学设施的功能。【提示：总体印象、方位顺序】
随堂练笔
示例：宽敞、整洁、明亮的教室不仅是我们接受教育之所，也是美育和德育之地。（简要提取、精要概括，抓住主要特征。） 教室分两大功能区。前方是教师的教学区域，后方是学生学习区域。（总体把握）前方的黑板是主要的教学设施。黑板左侧斜上方，挂着一块圆形的钟表，提醒学生要有守时、惜时、精准、坚持的科学态度。黑板的两侧分别挂着两张美术画，提醒同学们提高艺术修养，注重心灵成长。黑板上方的德育标语十分醒目......（以黑板为观察点，围绕主体特征，进行分说）
本课讲解了“抓住特征说明事物”这个问题，大家一起学习了“什么是事物的特征”“抓住事物哪些特征”“抓住事物特征的方法”几个方面的知识，了解了从“外部特征”“内在特征”以及“核心特征”三个方面抓住事物特征的方法。 我们生活中使用的文体有大量的说明文，本课所学都是说明文写作的重要知识，希望大家通过学习，掌握说明文的这些写作方法，学以致用。
本课小结
第二课时
写作实践
一、整理说明文(缩写) 利用下面的材料,抓住坎儿井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,不少于300字。(阅读材料见教材117页)
【提示：抓住坎儿井的某个主要特征，安排说明顺序，注意主次详略】
“水行于地下”的坎儿井 新疆地区，山地承接了较多的降水，成为干旱大地上的一座座“湿岛”。这些宝贵的“湿岛”水源因干旱地区的高温蒸发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民巧妙创造出开挖竖井的挖井方式。【删减、嫁接】 坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程量非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方地下有水，
佳作展示
从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。所以坎儿井的每一口竖井全都是人工挖掘而成。【敏锐抓住因果关联】 新疆人民依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池)，然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。
所以，坎儿井其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。地上蒸发量大，便将“水行于地下”——这是新疆炎热干旱地区的劳动人民为寻找水源、保护水流的一个巧妙的创举。【总结全文，言简意赅】
评析： 这篇说明文紧紧扣住坎儿井的“井、渠结合的地下人工河”这一主要特征来进行说明和介绍的。 恰当地引用资料、分析资料、归纳概括，能够帮助我们把握住事物特征，把文章写清楚。
二、在我们的生活中 有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要意义或有特殊功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟，不少于500字。
提示：1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。2.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等。3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明。
(1)抓住说明对象的特征。 建筑物说明文主要是要把建筑物的形状、结构、布局等准确地介绍清楚。 假如你要介绍某座桥,就需要观察了解很多的桥,研究各种各样的桥,从而通过比较,找出这座桥的特征。 你要介绍某座教学楼,就要了解各式各样的教学楼，然后通过比较,发现这座教学楼的特征。
写法点拨
(2)合理安排说明的顺序。 对建筑物进行说明,一般采用空间顺序,即按照由外而内、由上而下、由东而西、由南而北、由中间而四周等加以说明。 介绍时既可以用第三人称作客观介绍,也可以以一个参观者的身份,用移步换景法来介绍。
(3)灵活运用说明方法。 对建筑物的说明可运用多种说明方法,同时还要用描写、比喻等写作技法,使人们对建筑物的物理属性和审美属性都有所了解。
(4)重点突出,详略得当。 不同的建筑物,其特点是不同的,最能体现建筑物特点的部分应该详写，其余的应该略写。
盼望已久的新学期终于到来了，真是激动、兴奋呀！①因为我们要从旧宿舍搬到新宿舍了！ 搬进新宿舍就值得这么高兴吗？当然啦，因为我们从平房搬进了新宿舍大楼，你说，我们能不高兴吗？
我们的新宿舍楼
①开头先表达心情，吸引读者的阅读兴趣。
例文点评
闲话少说，让我先带领大家去参观一下我们的新宿舍大楼。② 穿过教学区，路过食堂，正对着的就是新宿舍大楼。③宿舍楼一共有六层，矗立在学校的北面。踏上七级台阶，便走进了宿舍楼大厅。
②采用参观介绍的方式介绍，总领全文。
③交代新宿舍楼的位置，让读者有方位感，能更好地了解大楼。
宽阔的大厅是发布各类通知的地方，连接着通往二楼的楼梯。在正对着楼梯的上方，贴着醒目的八个大字——“明之尚美，馨德亦缘”，提醒我们要尚美、聚德，注重道德修养。大厅的东边有一个小传达室，是宿管员老师工作的地方。几位年龄较大的老师退休不退志，义务承担起照料同学们生活起居的责任。大厅西边的墙壁上悬挂着各种表格，有卫生检查通报、寻物启事等。④
大厅东西两边各有一条走廊，沿着走廊可以走到自己的宿舍。
④按照空间方位顺序介绍大厅，有条有理。
每间宿舍都是一个带有卫生间的套间，里面的设施一应俱全。宿舍的地面铺着带有花纹的瓷砖，亮堂又防滑。墙面光滑细腻，洁白如雪。墙上还安装了一个空调，虽然空调还没开启，但我好像已经感觉到凉爽迎面而来。室内一共有四张床（上铺下柜）。每个床的床铺上方有悬挂蚊帐的铁架，床铺下方有放书的书架、桌子和柜子，可见床设计得很合理。对了，宿舍的南面还有一个小阳台呢，晴天阳光照射进来，很是惬意。⑤
以前我们住的宿舍可不是这样，那时我们住的是低矮的平房，屋内光线昏暗，地面潮湿，墙壁灰暗、脱落，
⑤详细介绍宿舍的布局和设施，重点突出。
窗户的缝隙在夏天还会渗进恼人的雨，在冬天吹进寒冷的风。30多人挤在一间大教室一样的宿舍里，住的是大通铺。一早一晚，人头攒动，拥挤不堪，连洗脸、刷牙都成问题，有的同学有时甚至干脆免去了洗脸这个程序。⑥
⑥为突出新宿舍的特点，把新宿舍和旧宿舍相对比，在比较中突出新宿舍的舒适特点。
怎么样，我的新宿舍楼还可以吧？有空的话，欢迎你到我们的宿舍来做客。⑦
⑦运用反问，引起读者共鸣。发出邀请，读来亲切，收束自然。
这篇文章介绍了新搬进的宿舍大楼的布局和每间宿舍的基本情况。作者采用带领读者参观的形式，既自然，又亲切，增强了作品的表现力。 另外，作品语言饱蘸情感，字里行间充盈着喜爱和赞美之情，使文章富有表现力。
师生共评
三、我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。不少于500字。
①观察物品的外形,想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点,这个物品有什么用途等。从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。 ②注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车,可以先写外形特点,再写自行车的制造材料以及这种材料的特点,之后写自行车的性能特点、骑行感受等。 ③恰当运用各种说明方法,也可适当运用文学手法，增强说明的效果。
示
提
写法点拨
(1)审清题意,确定写作对象。 本题中“它”是题眼,点明本次写作的对象。“我的”表明是自己身边的,“生活”“少不了”表明写作对象必须是与我们的生活有关的,而且是必不可少的。(2)抓住事物的特征。 要认真观察写作对象的外部特征,如颜色、大小、长短、规模等,选择其中两个特征进行重点描写,恰当运用说明方法。(3)选择合理的说明顺序。 如写艺术品,可以采用空间顺序来写;有时可以考虑另辟蹊径,反弹琵琶,采用新的形式来写,如使用说明书的形式来写。
例文评读
我的生活少不了它
筷子，是中国人的一大发明。据说，世界上共有三种吃东西的方式，直接用手拿的占40%；用筷子夹的占30%，用刀叉的也占30%。中国早在殷商时代就开始使用筷子，不过，最初不叫“筷”。在《先秦文献》中作者把筷子称为“著”。隋朝时期，筷子又被称为“筋”。筷“这个称呼是怎样出现的呢？据明代陆容在《菽目杂记》中说，江南吴中称“著”为”“快儿”。称帆布为“抹布”这是因为行船人忌讳“住”和“翻”。大约在明朝以后，快字上又加了个“竹头”，成为“筷”。这大概是由于筷子大多数是用竹子做的缘故吧。
筷子的结构极为简单。我国的筷子是上粗下细，下圆上方的。当筷子传到日本时，日本人就把筷子制成圆锥型。筷子虽然简单，但中国人在筷子的材质和雕饰上却做了不少文章。先秦时已有了象牙筷和铜筷，隋唐以来，宫廷，官府和富豪之家，用金银做筷子，
用玉石，珊瑚等雕饰筷子。考究的筷子还要镶个银头，这是用来试验食品是否有毒。如果有毒，银头立刻会变成黑色或绿色。
中国人用筷子的功夫常常吸引外国人，西方近年兴起了“用筷热”。还出现专门教人用筷子的“培训中心”。有的医学家认为，使用筷子能带动人体的30多个关节个50多处肌肉，有助于手的灵巧和脑的发达。也有人说，中国人手特别巧，与从小就使用筷子有很大的关系。据说，世界上第一家“筷子博物馆”在德国。那里展览了一万多种产地不同，质地不同，以及时间不同的筷子，真可谓一应俱全呐！我们用的筷子原来有这么悠久的历史和如此高的地位。你掌握了吗？如果掌握的不是太全面，那就请拿起筷子，好好研究一番吧！
一、开头说明地理位置，强调是我的学校。二、介绍学校的面积和特点。三、开始介绍学校的整体面貌。四、以校门为起点，以游览的方式展开介绍。五、介绍学校的主体部分，如果有雕塑、大字一类的要说明其寓意。六、操场是重点，操场一般墙壁上会有体育标识（这个也要写）七、最后总结学校的特点，表自己在学校努力学习的决心。
以“我的学校”为题，写一篇不少于600字的说明文。
课后作文
正心诚意，格物致知。 抓住事物的特征，推究事物的原理。 愿说明对象能在你的说明文字的世界中, 获得鲜活的生命，焕发本真的光彩。
本课结束
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