人教部编版一年级上册雪地里的小画家第1课时教学设计及反思

12　雪地里的小画家（第一课时）

教学目标：

1.认识“群、几、步”4个生字，认识一个新笔画“横折弯勾”，会写“用、几”字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

通过朗读知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学过程：

一、 谈话导入，激趣入题

1、师：鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一整夜，一觉醒来发现外面的世界变了样，说说你看到了什么？

生：地上铺了一层白雪/树枝上也是雪/屋顶变白了

评：厚厚的白雪像给大地盖了一条被子/树枝也裹上了白色的雪/你观察得真仔细。

2、师：世界变成了白茫茫的一片，想不想叫上小伙伴出去玩？谁来告诉大家这个好消息？

（出示“下雪啦，下雪啦！）指名读。

评：你注意到了感叹号，下雪了多高兴呀，声音读得更相响一点。/你一定已经迫不及待了！（读不出引导你想去雪地里玩什么）

师：让我们一起欢呼起来！

3、你们的欢呼声引来了一群雪地里的小画家，它们也跑来和我们块儿玩耍。今天我们就要学习第12课。(板贴课文题目。)

谁来读课题。指名2人。评：注意的字轻声不带调。

一起读。

二、初读课文，初识字词

1、听录音，完成填空。

（1）让我们先来听一听课文，仔细听，用心记，雪地里来了哪些小画家？

（2）指名交流。（评：你听得很专心。/你用心记了。）(板贴图片：小鸡，小鸭，小狗，小马。)教学马字

（3）谁能连起来说说谁是雪地里的小画家（看板书）指名交流1名

评：加了“和”字把意思表达得更准确了，换一种说法，雪地里的小画家有？谁会说。

2、学习“群”。

（1）雪地里来了4位小画家，一般数量超过3，我们可以用哪个数量词？

生：群    

（2）谁来拼读？（2名）玩什么小yu的帽子不见了呢？（小u小u有礼貌，见到jqx就摘帽）开火车读

（3）群表示数量多。这里是一群？（小画家）谁来读。

（4）你能读好这句句子吗？（指名读，齐读）

3、初读课文，圈划词语

（1）这一群小画家，在雪地里开始画画啦！打开书翻到104页。让我们先借助拼音读通课文，做到不加字，不漏字。再想想，这群小画家画了什么？在课文中用直线划出来。听明白要求了吗？先读书，再动笔，开始。（书本轻轻翻，身体坐坐正）

（2）指名交流：小画家们画了什么？(ppt划出语竹子、梅花、枫叶、月牙，要求把话说完整)（媒体）

评：你读得真仔细。没找全的小朋友，对照ppt快速修改一下，都找对的小朋友，请你给自己一朵小红花。

4、指名读词，集中识字。

（1）竹叶

①竹是一个象形字，两根长长的竹竿上长着细细长长的竹叶，后来慢慢演变为今天的“竹”字。

②翘舌音读准了。学他读。

③自己数一数竹一共几笔？第三笔是？最后一笔是？注意竖钩比竖长，谁来当当小老师带领大家写“竹”字？

（2）梅花：这朵梅花读得真漂亮。一起读。

（3）枫叶：后鼻音要注意，跟老师一起读一读。

（4）月牙：四声二声都读准了，和他一起读。

师：谁有好办法记住牙？你们猜猜这是谁的牙齿？

大象的牙齿叫做“象牙”“牙”字的一撇就和象牙一样，弯弯的，尖尖的，可真形象。谁已经会写“牙”了？ 抽2生书空，在你同桌的手心里写一个牙字。

齐读词语

过渡：词语读准了，我们要去看小画家们画画了。

三、学习课文，趣味识字

（一）学习第三句话

1、学习“小鸡画竹叶”

（1）我们先来看看小鸡画了什么，指名读句子。评：合理的停顿让这句话更好听了。（加/）

（2）师生问答(小鸡干什么？谁画竹叶？谁画什么？）

（3）小鸡真是个了不起的小画家，为什么它画的是竹叶呢？谁能看着图片说一说。

  评：你真会观察，小鸡的爪子细细的，尖尖的，竹叶也是细细尖尖的，小鸡的爪子像竹叶。怪不得作者说？（小鸡画竹叶）媒体出示（脚印贴上黑板）。

（4）谁再来读一读这句话指名读。（评：你的翘舌音可真准。/你是一只活泼的小鸡。）

（5）因为小鸡的脚与竹叶形状上相似，所以小作者说小鸡画竹叶。

（二）学习下面3句话。

师：请小朋友们拿出活动菜单，先读一读谁画了什么，再连一连，最后挑选一个你最喜欢的小动物说一说哪里像。并选出一个小话筒，一会儿把你们小组讨论的结果告诉大家。

生活动

师：拍照上传媒体，你和这一小组连得一样吗？不一样的赶快修改一下。

1、学习“小狗画梅花”

（1）小鸡的旁边，小狗也在认真画画呢。哪一小组喜欢小狗。

师：小组起立先读一读，谁是小话筒？哪里像？

师：你们看，小狗的脚掌有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花。板帖

（2）指名读

    评：你读得很可爱。

（3）请喜欢小狗的小朋友一起读。（评： 你们们画的梅花真好看。）

（4）快看，小狗奔跑着，身后留下了一朵朵美丽的？

2、学习“小鸭画枫叶”

（1）哪一组选择小鸭子？齐读。

（2）小鸭子的脚和枫叶哪里像？（评：你的知识真丰富。/你懂的可真多。）

老师告诉你们——鸭子的脚掌有一个独特的名字，谁来拼？小鸭在游泳的时候，双脚可以向左右展开，划水，控制方向。因为小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶。（出示图片讲解比较）

（3）你能在这片雪地里找到小鸭子的脚印吗？请你把小鸭子的脚印贴上黑板。

（4）指名读。（评：小鸭的脚掌真特别。/你真是一只快乐的小鸭子。）

3、学习“小马画月牙”

（1）“嗒——嗒——嗒——嗒——”谁来了？——小马。哪一组小马来和我们作画？

评：雄赳赳气昂昂！

生：马蹄是月牙状的。

小马用他的马蹄在雪地里流下了一片片——月牙。哪匹小马来神气地读一读？

评：你的脚印一定很漂亮/你真心夸赞小马是一名小画家。

哪匹小马愿意在板帖上也留下一片月牙。

4、指导朗读

师：下雪了，我们一起来雪地上作画好吗？挑选一个你喜欢的角色，读读自己画画的句子。其他小动物们把下雪的消息告诉大家好吗？

（评：小画家们都很棒！表扬自己。）

5、指导背诵

（1）看着板贴，小声说一说谁画了什么。（摘掉动物板贴，留下雪地里的脚印）小画家们做完了画，都回家休息去啦，他们把脚印，留在了雪地里。看着脚印，你还能记得他们是谁画的吗？

指名背诵

（2）（脚印摘走）大雪又飘下来了，脚印消失了，让我们一起把画画上。老师画一个，你们画一个。（媒体）师生配合背。

（三）学习第四句话

1、那雪地里的小画家是和老师一样用手画的画吗?你能从课文中找到它们是怎么画画的句子吗？（出示句子）

（1）用是后鼻音谁来读好他？

（2）连字成词，谁来读？  评：不的变调读得真好。

2、学习“几步”（视频）

（1）学习笔画“横折弯钩”。

①“几”字和另一个我们学过的生字很像。（ppt出示“儿”）儿字加一横，就是几。几由两笔写成，第二笔是我们今天新学的笔画。谁能借助拼音，喊出笔画的名字？（评：拼对了。）一起喊出它的名字——横折弯钩。

②注意，横折弯钩要一笔写成，和老师一起书空。

③开组小火车，来书空一个横折弯钩。

（2）识记“步”。步的甲骨文、金文就像两个大脚丫，慢慢演变为今天的步字，上半部分的止就像我们的右脚，下半部分代表左脚，步就是左脚跟着右脚向前走。

（3）（ppt出示脚印图）数一数，这位小画家一共走了几步？一步，两步……短短几步，速度很快地画成了一幅画，他可真厉害。

3、谁想来夸夸他们？指名读句子。（评：真是了不起的小画家呀/你一定很佩服他们的本领。）

4、师：它们几步就能成一幅画，可真厉害，那我们也来扮演一下这些小画家好吗？

四人为小组，选择一个你喜欢的角色，读一读他是如何作画的，想一想他们走路的姿势，加上动作演一演。最后再夸夸自己“不用颜料不用笔，几部就成一幅画”（小组讨论）

师：我们全班同学把下雪的好消息告诉小动物们好吗？（下雪啦，下雪啦!）

（贴大雪图景）

5、雪地里越来越热闹了，小动物们都纷纷跑出来，留下一幅幅美丽的画。其实还有很多小动物有作画的本领，请同学们留心生活找一找谁的脚印像什么。

四、写字

做过小画家之后，让我们也来动动笔，学当小小书法家吧。

1、写字时应做到一看二找三写四查，写几字时有什么要提醒大家注意的吗？

生：两笔都不碰竖中线。

2、师：几字左边是竖撇，先写直一些，然后才撇出去。横折弯钩要写到竖中线右边，一笔写成，折要折出角，弯钩要平，最后钩前要顿笔，再钩出尖。

3、师：看清楚了吗？翻到语文书第105页，垫上垫板，摆正姿势，起在书上把这个字描两遍，写一遍。

五、总结巩固

这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(板贴：青蛙)青蛙为什么没来参加呢？让我们下节课继续来学习。