人教部编版六年级下册第三单元习作例文阳光的两种用法教课内容ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册第三单元习作例文阳光的两种用法教课内容ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了阳光的两种用法等内容，欢迎下载使用。

学习要求： 有感情地朗读文章，边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。学法点拨：把自己感受深刻的地方画下来，做好批注； 用简单的句子概括出阳光的两种用法。
母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒
毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来谈一谈。
①冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。
“取”“抱”“叠”“铺”，一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出。
②阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
作者把温暖的被窝与暖水袋进行对比，同样能带来温暖，但温暖的被窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。
③毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。
“连玩带洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“溅一盆的水花”“哪吒闹海”，描写出了孩子洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧慈爱给孩子们带来的幸福与温暖。
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
文章表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，对平淡生活的赞美之情。
再读课文，借助旁批，想想作者是怎样把这种情感表达出来的？
①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈爱。②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可或缺的阳光，给人温暖与光明。
文章中的两件事是指哪两件事呢？阳光的两种用法指的是哪两种用法？
a.冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。b.夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
叠老阳、煮老阳这两件事发生在了两家人的身上，所以，作者在构思的时候，就将老阳作为了一条线索把两件事连在了一起。
早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”