二年级上册语文园地三第一课时教案设计
展开课题 | 语文园地三 | 课时安排 | 2课时 | ||
课标 分析 | 课标 摘录 | 1.喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。 2.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确书写规范端正整洁。 3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣,阅读浅近的童话寓言故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 4.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 | |||
课标 分解 | 1.学什么 教学时,给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词,会用“一边……一边……”造句。
让学生具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话,写话,培养学生的写作能力。
(1)借助字典以及联系生活,展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式,体会动词、量词的表达准确性,联系生活用“一边……一边……”造句。 (2)要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 | ||||
教材 分析 | 本单元是课文单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字,重点借助关键词句,理解课文内容,指导朗读。 | ||||
学情 分析 | 刚进入二年级的孩子年龄尚小,各种思维能力处于发展阶段。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 | ||||
教学 目标
| 1.给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词,会用“一边……一边……”造句。 | ||||
教学重难点 | 重点: 能借助字典以及联系生活,展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式,体会动词、量词的表达准确性,联系生活用“一边……一边……”造句。 难点: 要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 激发学生表达的欲望,增强展示自我的信心。 | ||||
第 1 课时 | |||||
教学 目标 | 1.给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词,会用“一边……一边……”造句。 | ||||
教学重难点 | 重点: 能借助字典以及联系生活,展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式,体会动词、量词的表达准确性,联系生活用“一边……一边……”造句。 难点: 要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 | ||||
教学过程 | |||||
教学 环节 | 教学活动 | 评价要点 | |||
环 节 一 | 一、展示引入。 句都有哪些? 的字、词、句。联系生活用“一边……一边……”造句。 什么地方的景物? 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 它补充在书的旁边。 |
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环 节 二 |
三、日积月累。 中间这一横字得稍微长一点,字应站稳了。“钓”字里面有个点。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 。 |
1.学生能够准确理解“垂钓”就是钓鱼的意思,“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻 | |||
环 节 三 | 四、拓展阅读。 |
孩子们说阅读的收获。 | |||
作业 设计 | 背诵积累本节课所学的古诗。 | ||||
板书 设计 | 语文园地三 一边……一边…… 《小儿垂钓》 | ||||
教学 反思 |
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