《欣赏他人-树立正确的“形象观”》主题班级教学设计

课程类型

【主题课】

主 讲

教师

授课内容

欣赏他人，树立正确的“形象观”

助 教

一个

授课对象

初一，初二

课 时

1个

授课时间

45min

授课地点

课室

课前准备（教具、活动准备等）

1.提前让同学用卡纸或白纸写好自己的优缺点；

2、据具体人数将教室的桌子摆成半圆形或将椅子摆成半圆形；

3、提前下载好歌曲；

4，提前和助教协商讨论好上课的注意事项。

课程特色

活动式

教学目标

背景：1、随着年龄的增长，大多数学生对于朋友的选择比较注重对方家庭条件、兴趣爱好、个性、学习成绩等，选择朋友的价值取向发生偏差，不会从多角度去看待别人，欣赏别人，发现别人的优点。

目的：1.引导学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 

2、 让学生在欣赏他人的同时，学会树立正确的“形象观”，并自觉的联系自我，学会自我设计，自我评价

教学重点

让学生学会欣赏他人，欣赏自己，建立起良好的人际关系

教学难点

掌控课程进程，引导学生配合

时间分配

教学过程

教学方法

备 注

7分钟

12分钟

8分钟

8分钟

7分钟

3分钟

一、情景引入

1.夸夸你

老师请一位同学上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。（注意台上的同学和台下同学的反应）

  老师：大家看到我说话的时候，xx同学有什么反应？（他高兴地笑了。） 

小主持人：老师，他为什么那么高兴呢？ ④老师：你喜不喜欢别人说你的优点呢？ ⑤小主持人：当然喜欢呀。

⑥老师：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是你们，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增长自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人…

二．活动过程

1,学会欣赏他人

  老师：xx同学，刚才听了我的赞美，你有何感受？ 

学生：我心情特别……. 

 师：刚才xx同学感受到了受称赞的快乐，我想你们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。接下来玩赞美传递游戏：  过程：（1）视学生人数进行分组

（2）每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真棒，因为……”

（3）全班同学一一完成传递游戏。

要求：讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、特长、衣着、助人为乐以及其他品质方面去赞美，要符合事实。可以用具体、生动的例子，阐述为什么欣赏他/她。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。

（4）游戏结束后，同学们讨论后派代表说下赞美后的感受。

2. 欣赏他人后怎么做 

（1）老师：同学们，你们欣赏了某个人以后会怎样呢？仅仅是崇拜和喜欢吗？还有别的想法吗？例如行动起来？ 

（2）请各个小组积极讨论后，说出自己的观点。

（3）老师小结： 每个人都有自己的长处，我们在弥补自己缺点的时候，不能抹杀了自己的长处。学习他人的长处，与他共同进步，取长补短和扬长避短才是良策。

3.学会欣赏自己

（1）请同学们拿出自己提前写好的优缺点，并认真思考还有没有补充。并请一位同学起来分享自己的优缺点。

（2）老师根据学生的回答，并说出一些学生们经常忽视或认为不是优点的优点（例如平时见人都会打招呼的懂礼貌的优点平时看见周围旁边同学掉东西自觉捡起了的热心平时捐款时不动声色的捐了自己省下来的零用钱的爱心等等），发现学生更多的优点，引导学生去找到自己身上更多的优点，建立自信。

三，收获感悟

学生谈谈这节课的感悟，例如被赞美时的心情怎样，在找自己的优缺点时，有没有感到纠结，会不会发现自己很难找到自己的优点。

四，总结

1.在看到自己的不足的同时也要看到自己的发光点，正确认识自己，自我认同。

2.看到身边的人的优点时应该学会欣赏他人并学习，不但能拉近彼此之间的距离，建立起良好的人际关系，而且提醒自己扬长避短。

引入法

游戏法

总结法

附 录

（参考资料或板书等）

欣赏他人，树立正确的“形象观”

教学后记

指导教师（签名）：