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2020-2021学年2 树立正确的消费观教案
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这是一份2020-2021学年2 树立正确的消费观教案，共2页。
课 题
第三课第2课时 树立正确的消费观
课型
新授课
课时
1 课时
教学目标
1.知识目标：识记消费心理的种类，正确看待、评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2.能力目标：培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：树立正确的消费观；树立环保和绿色消费的理念
重点难点
本课的教学重点是树立正确的消费观、消费心理对消费行为的影响、消费原则 。教学难点是消费心理对消费行为的影响
教学方法
1.通过案例法展示当前存在的消费行为；
2.通过列表法比较不同消费心理。利用多媒体展现视频、图文资料，使教学更直观、更感性；
3.创设情境，实施角色探究教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到发挥
4.启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力
5.合作探究法：通过调查、分组角色扮演、消费心理资讯室的活动，促使学生在合作学习中解决问题
课前准备
教师准备：1.《导学案》第三课第2课时、《固学案》第三课第2课时。
2.搜集相关的资料，制作多媒体课件、撰写教案和教学设计3.课前组织学生进行消费调查
学生准备：1.全班同学分成几个讨论小组，每组选出小组长。
2.课前预习，课前搜集各种消费观的资料信息。
3.利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P23《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
旁白：通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，现实生活中，是不是看见别人穿的衣服很好看自己也想买一件，或者看见太多人穿同一款式的衣服绝对不会再去买一件来，这都体现了我们的消费观，那么咱们应该树立什么样的消费观呢？这就是今天我们要学习的内容
通过现实生活事例和直观的漫画或图示，进行思考，并通过讨论互相启发进入本课学习中
PPT：生活中常见的消费现象
第一层级
环节一
引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文手填写P23《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P23～24《基础学习交流》中的问题：如何正确理解消费心理与消费行为以及比较不同消费心理对消费行为的影响？如何正确理解绿色消费？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据P23《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P24边栏中的《误区提示》，“ 1.求异心理引发的消费对社会发展是不利的。2.崇尚节俭就是要限制消费。”提醒学生注意消费心理的利与弊，各种消费心理都存在着利与弊，不是绝对正确或者绝对错误的，我们应该树立正确的消费观，进行绿色消费
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置P24《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调消费心理对消费的影响，引导学生树立正确的消费观
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P24《重点难点探究》(二）中的问题，要求同上。
老师归纳点评：当前，我们国家的消费群体的消费水平还存在一定的差距，但是无论经济实力强还是弱，都要拥有健康的消费心理，树立正确的消费观，同时精神消费和物质消费要协调进行
同上
拓展应用
要求全班同学思考P25《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P25～P26《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P26《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
从众心理引发的消费
消费心理面面观 求异心理引发的消费
攀比心理引发的消费
求实心理引发的消费
树立正确的消费观
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
勤俭节约、艰苦奋斗
课后巩固
布置学生完成《固学案》P11～12（必做1、2、3、5、9、10题，其余选做）
课 题
第三课第2课时 树立正确的消费观
课型
新授课
课时
1 课时
教学目标
1.知识目标：识记消费心理的种类，正确看待、评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2.能力目标：培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：树立正确的消费观；树立环保和绿色消费的理念
重点难点
本课的教学重点是树立正确的消费观、消费心理对消费行为的影响、消费原则 。教学难点是消费心理对消费行为的影响
教学方法
1.通过案例法展示当前存在的消费行为；
2.通过列表法比较不同消费心理。利用多媒体展现视频、图文资料，使教学更直观、更感性；
3.创设情境，实施角色探究教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到发挥
4.启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力
5.合作探究法：通过调查、分组角色扮演、消费心理资讯室的活动，促使学生在合作学习中解决问题
课前准备
教师准备：1.《导学案》第三课第2课时、《固学案》第三课第2课时。
2.搜集相关的资料，制作多媒体课件、撰写教案和教学设计3.课前组织学生进行消费调查
学生准备：1.全班同学分成几个讨论小组，每组选出小组长。
2.课前预习，课前搜集各种消费观的资料信息。
3.利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P23《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
旁白：通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，现实生活中，是不是看见别人穿的衣服很好看自己也想买一件，或者看见太多人穿同一款式的衣服绝对不会再去买一件来，这都体现了我们的消费观，那么咱们应该树立什么样的消费观呢？这就是今天我们要学习的内容
通过现实生活事例和直观的漫画或图示，进行思考，并通过讨论互相启发进入本课学习中
PPT：生活中常见的消费现象
第一层级
环节一
引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文手填写P23《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P23～24《基础学习交流》中的问题：如何正确理解消费心理与消费行为以及比较不同消费心理对消费行为的影响？如何正确理解绿色消费？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据P23《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P24边栏中的《误区提示》，“ 1.求异心理引发的消费对社会发展是不利的。2.崇尚节俭就是要限制消费。”提醒学生注意消费心理的利与弊，各种消费心理都存在着利与弊，不是绝对正确或者绝对错误的，我们应该树立正确的消费观，进行绿色消费
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置P24《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调消费心理对消费的影响，引导学生树立正确的消费观
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P24《重点难点探究》(二）中的问题，要求同上。
老师归纳点评：当前，我们国家的消费群体的消费水平还存在一定的差距，但是无论经济实力强还是弱，都要拥有健康的消费心理，树立正确的消费观，同时精神消费和物质消费要协调进行
同上
拓展应用
要求全班同学思考P25《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P25～P26《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P26《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
从众心理引发的消费
消费心理面面观 求异心理引发的消费
攀比心理引发的消费
求实心理引发的消费
树立正确的消费观
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
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