《心有他人天地宽》主题班会教学设计

课程类型

【主题课】

主 讲

老师主持

授课内容

心有他人天地宽

助 教

无

授课对象

初中生

课 时

1

授课时间

45min

授课地点

课室

课前准备（教具、活动准备等）

1、提前准备好配套PPT；

2、地点的准备——室内，将桌椅提前摆成一个大圆

课程特色

授课式

通过“情景再现”栏目等教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。，让学生学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小

教学目标

人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。

通过本节课，使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。

教学重点

认识宽容在人际交往中的重要性；

在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

教学难点

在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。

时间分配

教学过程

教学方法

备 注

导入

15min

探讨自身情况和妙招

20 min

实践

5min

总结和布置作业

5min

一、课堂导入，情景分析

课前思考：公交车上的惨案

教师提问：同学们，大家都乘过公交车吧？

有没有同学在公交车上和别人发生过矛盾、冲突？或者看到过公交车上的矛盾、冲突？

让学生自由讨论2分钟，然后请学生回答。（2个同学谈）

教师小结：世界上没有两片相同的树叶，法国大作家雨果也说“不犯错误，那是天使的梦想。”所以在人与人的交往中肯定会发生摩擦与误会，如果我们处理不当，我们的生活就会因此失去许多快乐，甚至造成严重的后果。

教师：下面我们一起来了解一个真实的故事：

　　2005年10月4日下午，清华大学晏教授夫妇带着14岁的女儿在西单图书大厦购书后，乘公交车回家。42岁的女售票员认定他们的票价应该是两元，而晏家说他们是从另一站上的车，票价应该是一元。争执过程中，晏教授的女儿气愤地说：“她们怎么这么不讲理？这帮人什么玩意儿，真不是东西！”（在课件中展示出来）

（1）提问：故事暂时停下，同学们，如果你就是那个售票员，听到这番话，你会怎么处理？

让学生回答。（2——3名学生）

（2）过渡语：同学们说得很好，我们来看一看这位售票员是怎么处理的吧！

　　这句话激怒了女售票员。她猛地站起来，一手抓住小女孩的头发，一手掐住了她的脖子，怎么拉也不放手。没过多久，小女孩就昏迷了过去。送往医院抢救16小时无效，最后死亡。经法院判决，该售票员被判死刑，缓期两年执行！

（3）提问：是什么夺走了这个14岁花季少女的生命？是什么让这位售票员变得如此残忍冷酷？（课件）

　让学生举手发言。（2——3人）

（4）小结：正如同学们所说，是不宽容造成了这出悲剧！假如这位售票员心中多一份理解，悲剧就不会发生！假如小女孩不出言不逊，也许那位售票员就不会失去理智！假如每个人心中多一份宽容，我们的社会就会更加温暖、更加和谐！虽然这起惨案只是一个个例，但是它折射出的却是我们有些人灵魂的冷漠，折射出的是我们这个社会宽容心的缺乏！

2、省察：我们自己的不宽容事情

　　（1）教师：以上我们都是在说别人，下面我们来说一说我们自己！同学们，在生活中，你和同学、老师、父母甚至陌生人之间有没有不痛快、不宽容的时候？你是否还耿耿于怀，你是否还内心不安！今天能向大家说一说吗？说出来，也许就能获得一种解脱，拥有一份好心情！谁来说一说？

（2）学生回答。（充分讨论5分钟，5人左右）

点评语：佛说，前世的500次回眸，才换来今生的擦肩而过！更何况是一份真挚的友情呢？我相信，今天的宽容，一定会让你们的友情更加牢固！

（3）教师小结：其实很多时候，宽容别人，就是善待自己！因为缺少宽容，就会缺少融洽；缺少宽容，就会缺少健康；缺少宽容，就会缺少快乐！（课件）

而宽容别人，看到更多的笑脸，拥有更多的朋友，我们何乐而不为之呢？

4、交流：宽容妙招

（1）讲故事：总有这样一些人，总有这样一些故事能打动我们的心扉，洗礼我们的灵魂！（先打出照片，（课件））

问：“大家看一看这个人是谁？”学生回答。

教师：是的，他就是美国历史上有名的总统亚伯拉罕·林肯！（课件）林肯总统对政敌素以宽容着称，后来终于引起一位议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”

多么巧妙的回答，多么博大的胸襟！

　　（2）、教师问：同学们，我们怎样才能做到与他人和谐相处，宽容大度呢？宽容有什么妙招吗？大伙儿一起来出出注意！

（3）学生回答。

将学生回答内容课适当总结写在黑板上，之后进行适当点评。

　　（4）小讨论：刚才同学们谈了很多，在我表达自己的看法之前，我们先来思考一个小问题：人们发现，三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里！为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢？你能推测一下原因吗？

　　停下，让学生回答。（3——4人）

（1）    教师小结：

其实了解原因的方法很简单：蹲下去，处在和小孩子同样的高度来看世界！那样，你看到的将全是大人们的腿，而根本看不到商品！想一想，如果让你处在一个这样的世界里，你会高兴吗？所以，凡事都需要换位思考，理解他人！（课件）

学会站在别人的立场看自己，那样，你会发现一个颠倒的世界，但也会发现一个更加公平的世界！因为换位思考，人与人之间增进了了解；因为理解他人，人与人的交往变得容易！

--所以，当别人犯错时，请给他找十个可以原谅的理由吧！

同时，我们还需要心胸开阔，充满爱心！（课件）

　　当然，宽容也是有原则的！（课件）我们能宽容制假卖假者吗？我们能宽容考试作弊者吗？不能！宽容不是姑息，不是纵容，更不是助纣为虐！无原则的宽容是对社会、对他人的不宽容！

　　5、实践：传播宽容，传播爱心

　（1）教师：现在，我们可以说：宽容是一种美德；宽容是一种境界；宽容是一种文明；宽容是一种高贵！（课件）

心有宽容，心有他人，我们的人生将会更加美丽，我们的天地将会更加广阔！

（2）让学生造句：下面请大家用“我要宽容……因为……因为……”的格式来宽容一个你最想宽容、最该宽容的人，传播宽容，传播爱心吧！（课件）把它写在卡片上。

（课件）给出示例：

　　我要宽容与我冷战了一个月的同学，因为他曾给了我真诚的友谊，因为他曾

　　给了我无私的帮助。（当别人犯错时，请给他找十个可以原谅的理由吧！）

（3）学生写，交流（5min）。找同学起来念自己所写的

（4）小结：同学们，我们宽容了过去应该宽容的人！今天、明天，我们也能够做一个宽容的人！请记住：我理解，我宽容，所以我快乐！

三、总结和作业：

同学们，再贫穷的人，也给得起一个微笑；再富有的人，也不会厌烦别人的微笑。无论怎样的卑微者，也伸得出一双善意的手；无论怎样的尊贵者，也不会拒绝别人的牵手！让我们多一些理解，多一些宽容，我们的社会一定会更加和谐！

再带大家回顾一下刚提出的宽容小妙招

作业：

　　科学研究表明：一种行为坚持21天就能形成一种习惯！同学们，给你们布置一个“快乐人生的作业”，请尝试做好以下事情吧！

　　原谅曾伤害你的人，做痛苦终结者

　　想一想自己的拥有，做虔诚感恩者

　　对他人多一些微笑，做快乐传递者

　　多称赞别人的优点，做真心欣赏者

　　多做一件助人好事，做爱心传播者

用一个小卡片为自己制作一个21天的表格，做了宽容他人的事就画正字

讨论法

导入法

引导法

①    引导语提示：注意引导学生谈与老师、与父母的矛盾冲突。如果有谈同班同学之间宽容的，说“请你用最恰当的方式来表达你的歉意吧！”

②    讨论过程较多，要注意调动学生的积极性，同时参与到学生讨论中去

附 录

（参考资料或板书等）

板书：将学生提出的宽容妙招列在黑板上

教学后记

指导教师（签名）：