牛津译林版八年级上册Study skills教案及反思

一、教学内容分析

本节课是本单元的学习技巧课。主要内容为Study skills板块，了解名词构成形容词的后缀-ful和-less。

二、学情分析

学生在平时的学习中接触过一些后缀-ful和-less的形容词，但对此认知比较浅显，且学生很少通过构词法来记忆、积累单词，效率相对较低。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 了解名词构成形容词的后缀-ful和-less；

2. 学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思；

3. 学会运用恰当的形容词，描写一次旅行经历。

四、教学重难点

【重点】

1. 了解名词构成形容词的后缀-ful和-less；

2. 学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思。

【难点】

学会运用恰当的形容词，描写一次旅行经历。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，引发学习兴趣。（5 mins）

通过自由讨论的形式，引导学生谈论假日旅行的感受。

教学活动

1. Students have a free talk.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的回答，了解学生的对旅游的已知。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：创设情景，学习掌握形容词后缀-ful和-less。（15 mins）

教师引导学生完成练习，总结规则。

教学活动

2. Students read and fill in the blanks.

3. Students answer the question to review.

4. Students choose the correct words to fill.

5. Students fill in the blanks and work out the rules.

6. Students have a brainstorming.

7. Students read and judge, then know about the tip.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过学生完成练习的情况，了解学生对后缀-ful和-less的理解情况。

观察学生总结的规则是否准确，及时引导。

环节设计意图：帮助学生掌握后缀-ful和-less的含义，培养学生主动学习的能力。

环节四：创设情境，完成练习，巩固新知。（15 mins）

教师引导学生在任务中理解、运用所学，巩固新知。

教学活动

8. Students work in pairs to discuss, then fill in the table.

9. Students read and complete the passage.

10. Students read and fill in the blanks.

11. Students work in pairs and write the opposites of the underlined words.

活动层次

应用实践之分析与判断、内化与运用

效果评价

通过学生的作答情况，了解学生对后缀-ful和-less的认知、理解与应用情况。

环节设计意图: 帮助学生理解、巩固所学。

环节四：拓展更多关于词缀的信息。（10 mins）

教师引导学生完成活动，拓展词缀方面的知识。

教学活动

12. Students work in pairs and complete the table.

13. Students discuss and fill in the table to learn more about how to change nouns into adjectives.

活动层次

应用实践之内化与运用、分析与判断

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对所学内容的理解、运用情况。
观察学生所给的例子以及总结的规则，及时提供帮助。

环节设计意图:帮助学生掌握更多构词方法，培养学生自主学习能力。

作业与拓展

1. Find more adjectives ending with -ful or -less after class.

2. Preview Task.