初中英语牛津译林版八年级上册Study skills教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的学习技巧课。主要内容包括Study skills板块，学习利用词汇树记忆词汇的方法。

二、学情分析

学生通常采用单一的音标记单词或者语义记单词的方法，记忆效率相对较低，学生对利用信息结构图来记单词的方法了解较少。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 通过梳理词汇掌握词汇分类的方法；

2. 制作词汇树，并运用词汇树来记忆单词。

3. 制作知识树，并运用知识树梳理已学知识。

四、教学重难点

【重点】

制作词汇树，并运用词汇树来记忆单词。

【难点】

1. 制作词汇树，并运用词汇树来记忆单词。

2. 制作知识树，并运用知识树梳理已学知识。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，引发学习兴趣（3 mins）

玩“我说你猜”的游戏，引导学生描述卡通人物。

教学活动

1. Students play a game. (Four pairs of students are required. One student describes the cartoon character, and the other guesses.)

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生猜测游戏的互动情况，了解学生对描述人物的表达方式的掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：进行词汇分类，学习画词汇树，并利用词汇树记忆单词（12 mins）

通过6个活动，学生将词汇进行分类并画词汇树，然后利用词汇树来记忆单词。

教学活动

2. Students review the words and phrases that describe these cartoon characters.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察全体学生对人物的描述情况，了解学生对描述人物的表达方式的掌握情况。

教学活动

3. Students read and remember the words and phrases.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过检查学生1分钟内记单词的个数，了解学生利用音标或语义记单词的成果。

教学活动

4. Students read the words and phrases, and put them into different groups.

5. Students put the words or phrases in the right groups.

6. Students can draw pictures of the words as possible as they can.

活动层次

学习理解之获取与梳理

学习理解之概括与整合

效果评价

通过观察学生在制作词汇树过程中遇到的问题，了解学生对词汇分类的掌握情况。

教学活动

7. Students learn how to make a vocabulary tree and remember the words and phrases with the help of the vocabulary tree.

活动层次

学习理解之感知与注意

通过检查学生利用词汇树1分钟记单词的个数，了解学生利用词汇树记忆单词的成果。

环节设计意图：通过学习制作词汇树，并利用词汇树记忆单词，引导学生学习新的学习策略，提高学习效率。

环节三：在新的语境中，制作新的词汇树，并记忆这些单词（10 mins）

通过2个完整的任务链，将单词分类，并制作新的词汇树，然后根据词汇树记忆单词。

教学活动

8. Students read the words, and put them into different groups.

9. Students put the words in the right groups. And draw pictures if necessary.

10. Students remember the words with the help of the vocabulary tree.

11. Students work in groups to brainstorm. Write down the words or phrases that describe people.

12. Students draw a vocabulary tree and remember the words with the help of the vocabulary tree.

活动层次

应用实践之分析与判断、内化与运用

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过观察学生制作新的词汇树的成果，了解学生对制作词汇树以及利用词汇树记忆单词的方法的掌握情况。

环节设计意图:检测学生制作词汇树以及利用词汇树记忆单词的方法的掌握情况。

环节四：制作知识树，运用知识树梳理已学知识。（20 mins）

回顾本单元已学内容，制作知识树，运用知识树梳理已学知识。

教学活动

13. Students draw a knowledge tree to review what they have learned.

活动层次

应用实践之分析与判断、内化与运用

效果评价

通过观察学生绘制知识树的成果，了解学生将所学学习策略举一反三的能力。

环节设计意图:培养学生将所学知识运用到解决实际生活中的问题的能力。

作业与拓展

1. Draw a vocabulary tree of Part A on page 16, and remember the words about people.

2. Preview Task.