人教部编版七年级下册台阶教案配套ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册台阶教案配套ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了字音识记，新课导入，明确任务，第一人称，本文学习任务，任务一，任务二，任务三，捡卵石，存角票等内容，欢迎下载使用。

凹凼（ ） 嵌着（ ） 烟瘾（ ）砌（ ） 黏性（ ）尴尬（ ）糟糕（ ） 头颅（ ） 晌午（ ）
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋子，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。——李森祥
齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。
“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：
1.文章的体裁：2.文章叙述的角度：3.文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。
4.解读重点： （1）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？ （2）应该如何理解这篇小说的主题？5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析
1.结合小说的特点，理清文章内容结构。2.分析“父亲”这一人物形象。3.小说主题探讨。
小说的结构分为：开端—发展—高潮—结局
第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。
第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。
小说以塑造人物形象为中心，看看作者是用怎样的方法来刻画人物形象的？
人物的语言、动作、神态
（1）“父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”
动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。
（2）“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是却露出尴尬的笑。”
一系列的动作描写，写出了父亲的手足无措、局促不安。
（3）“父亲身子晃一晃……我连一担水都挑不——动吗！”
动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老，说明父亲的倔强、要强。
通过细读课文，你觉得文中父亲是一个怎样的人？
非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力；
老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
小结：通过分析文中父亲的语言、动作、神态等细节描写，我们可以看出，文中的父亲是一位吃苦耐劳、倔强能干、不甘人后、执着追求、谦卑质朴的农民父亲。
父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲却“若有所失”。你在阅读过程中，有没有预感到这个结局？你觉得作者安排这样的结局是要表达什么主题？
（1）“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着高地位，受人尊敬。
(2)阅读文章，说说父亲为了建新屋做了哪些准备?
（3）“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？
父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收获，意味着生命的价值。一旦不能劳动，就感觉失去了一切。父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上，要求获得应有的尊重和地位。
（4）小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题目改为“父亲”？