人教部编版七年级上册22 诗二首公开课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册22 诗二首公开课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了金色花泰戈尔，偷偷地笑，《罗摩衍那》，印度长篇叙事诗，做祷告时，读书时，拿灯去牛棚，散发香气，将影子投在书页上，为了能给妈妈做点事等内容，欢迎下载使用。

泰戈尔经典语录1.世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。 2.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。3.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。
1.了解作者及有关散文诗的知识，积累重点字词。2．反复朗读，感受作品的美好意境和语言风格，品味作者在作品中寄寓的情感。3．珍惜亲情，培养健康高雅的审美情趣，提高审美能力。
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，短篇小说《喀布尔人》《摩诃摩耶》，剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。他的诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他的创作对印度文学的发展影响很大。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ）匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ）
1.一首诗就像一幅画，阅读课文，说说这首诗向我们展现 了一幅怎样的图画？
这首诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
妈妈 我
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变回孩子，求妈妈讲故事
2.“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
要读出孩子的调皮，得意，骄傲。
要读出母亲的焦急惦念。
揣摩：这几个句子如何读？
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”④“我不告诉你，妈妈。”
要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
3.为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做的事？说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？
可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
4.作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
5.篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？
因为妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。
6.这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美，奇妙的想象，真挚的情感，质朴的语言。
如何理解《金色花》中的孩子这一形象？
花朵是儿童的象征。作者把儿童想象成金色花——美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯真、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。文中的孩子跟母亲三次嬉戏，这是孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。
《金色花》借助丰富的想象，写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，既表现了孩子对母亲的热爱和依恋，又表现了母爱的圣洁与美丽。
1．想象新奇，富有童趣。 运用假设的方法想象。一开始，孩子想象自己“变成了一朵金色花”“长在那棵树的高枝上”，为什么呢？“为了好玩”。这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，顿时，一个顽童形象跃然纸上。最后，当孩子被母亲询问去哪儿了时，却说“我不告诉你，妈妈”，只一句，就将孩子的调皮表现得淋漓尽致。整首诗充满了童真和童趣。
2．语言平淡，清新隽永。 全文没有华丽的辞藻，所用的都是平常语句，作者用自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。
母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。 
怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶·母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！
1.了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》，积累“荫蔽、徘徊”等重点词语。2．在朗读中感受作品美好的意境和语言风格，学习借物抒情的写作手法。3．整体把握本诗与《金色花》在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。4．体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪老人”。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。冰心的小诗创作深受泰戈尔的影响，《繁星》《春水》就是其在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，以“母爱·童真·自然”为主题。
lián péng
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
荷花，文中指含苞待放。
①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
花瑞：莲蓬：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：
1.作者为什么要从父亲的朋友送我们的莲花写起？
两缸莲花是宁静生活中的一朵浪花，引人注目，为下文做了铺垫，是巧妙的伏笔。
2.作者引用祖父的话有什么作用？
插叙九年前的一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姊妹应花瑞而诞生，表现了大家庭因增添了三姊妹而欢喜的情景，同时也为下文的借花喻人蓄势。
1.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一朵凋谢一朵盛开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
开满 亭亭（白莲已经凋谢）
雷声作了  雨愈下愈大
大荷叶慢慢地倾侧了下来
雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
3.找出文章的主旨句。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
①“心中的雨点”指什么？②如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”③这一句在文章结构上有什么作用？
①暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
②只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
③简单几笔点明了主旨，深化了中心。
《荷叶·母亲》中的母亲是一个怎样的形象？
《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，文中关于母亲的文字只有一句——“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。文中写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象征着母亲对儿女的庇护。
对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写饱含深情，充分体现了母亲呵护儿女时无畏风雨的感人情态，读起来亲切动人。所以诗中的母亲是关爱孩子、沉静安详、善良慈爱的形象，是无私无畏的母爱的化身。
《荷叶·母亲》是一首借物喻人、借景抒情的散文诗，通过描写雨中荷叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。
1．象征手法，借物喻人。 作者看到雨中荷叶保护红莲，受到触动，产生联想：“我”是风吹雨打下的红莲，母亲是给红莲遮风挡雨的荷叶。作者写红莲是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，用荷叶覆盖红莲，象征母亲对儿女的庇护，讴歌了伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
2．语言清雅，意蕴深远。 作者以清丽的笔调，诗意地描绘了一朵红莲被雨点打得左右攲斜，红莲旁的一个大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲的情景。这样的情景，令作者产生丰富联想——母亲对儿女无私的呵护，表达了对母爱的深情赞美。文章语言清雅，富有生活气息，让人回味无穷。
《荷叶·母亲》和《金色花》都是表达母爱的，请从情感、语言、写作手法三个方面比较两首散文诗的异同。
孩童对母亲的热爱和亲昵
少女对母亲的依恋和感激
阅读冰心的诗歌《纸船》，说说它和《金色花》《荷叶·母亲》分别有什么共同点。
纸 船——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。